《父母对我的爱》教学案例.docVIP

《父母对我的希望》教学案例 一．学科 《五年级品德与社会》 二．课例名称：《父母对我的希望》 三．执教教师：赵瑞 四．课型：活动性学习 本课内容来自第一单元《我在希望中长大》的第一课。本单元由“父母对我的希望”“希望带来的苦与乐”“架起沟通的桥梁”三部分组成，针对现实生活中的现象，从让学生了解父母对子女的期望和父母对他们的爱入手，帮助学生正确理解父母对子女的期望，正确看待由此带来的快乐与苦恼，帮助学生学会与父母进行有效的沟通。《父母对我的希望》设计了“真不少”“读懂天下父母心”两部分内容。从父母对子女的重点培养教育入手，让学生了解父母对自己有哪些希望，了解父母为子女的期望做出的各种贡献。启发学生通过父母的行为，理解父母的良苦用心。 引导学生自主、合作交流，注重情感体验。 一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。培养学生调查分析问题的能力。 重点：选择典型的材料进行习作，通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心培养学生调查分析问题的能力。板书设计：父母对我的希望? ?? ?? ?? ?? ?? ?读懂天下父母心（学习、才艺、成就）? ?? ???（父母为我做了什么 （一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说： “父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个 MTV，你有什么感受？ （2）前苏联有句俗话： “父母之恩，水不能溺，火不能灭。”观看了这个 MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书：父母对我的希望 （二）在活动、交流中叙情 活动一：谈谈父母对我们有什么希望教师活动：师生自由谈话，互相了解：1、父母希望你现在有怎样的表现？2、父母希望你将来干什么或者有怎样的成就？学生活动：同桌或小组内自由谈一谈，把父母对自己的希望记录下来。设计意图：激发学生的表达欲望。引导学生针对教材第三页插图所反映的现象进行分析，以此为载体拓展学生的思维。活动二：讨论交流教师活动：向学生提问“你知道父母为什么会有这样的希望吗？”?学生活动：学生根据课前的调查，把父母的回答在小组内进行充分交流，并在教材第四页进行记录。设计意图设计意图：让学生在交流中，理解产生的缘由，为下一活动作铺垫。1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。 教师活动：教师给学生讲《孟母择邻》的故事，然后设问“如果孟母没有这样煞费苦心地择邻而居，孟子的成长会有不同吗？学生活动：听完故事后分析、讨论1）孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？2）交流孟母择邻而居对孟子成长的影响。设计意图：通过故事说理，让学生明白“近朱者赤，近墨者黑”的道理，理解孟母望子成龙的良苦用心。 2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所 “慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸讴歌，草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 活动四：图文分析?教师活动：教师设问“你的父母因为对你莫大的希望，让你早日成才，都有哪些行为表现，平常是怎么关怀你，鞭策你的？”学生活动：回想父母对自己的希望，自由说一说平时父母对自己怎么样，并和同学、老师交流。设计意图：通过交流，理解父母为了自己健康成长，付出了多少辛劳和自身的快乐，却毫无怨言。活动五：讨论交流写感受教师活动：1、设问：对父母的种种表现（使自己或感动、或不理解、或反感），你有怎样的感受和想法？2、针对学生的回答，或质疑、或思维偏移，给予正确的指导。学生活动：学生把对父母的意见和建议在同学间进行交流，还可以和老师进行交流、讨论各自的看法，并把内心感受在教材第七页记录下来。设计意图：给学生一个倾吐心声的机会，学生之间、师生之间可互相解惑，在学生思维偏移，或对父母有逆反心理时，适时给予正