历史中考命题趋势对历史教学的指导意义.pptVIP

历史中考命题趋势对课堂教学的思考 趋势一：注重历史主题知识和历史主干知识的考查，突出试题的基础性。 趋势二：逐步淡化单个的识记内容，突出知识迁移能力的考查 趋势三：贴近学生生活和社会实际，凸现试题的发展性。 趋势四：关注社会时政热点问题，凸现试题与时俱进。 趋势五：探究性、开放性试题比重增大，关注学生的情感态度和价值观。 趋势六： 注重学科知识的相互渗透，凸现试题的综合性。 趋势七：运用史料、图片设置新情境，力求试题图文并茂。 趋势八：乡土史占有一席之地，凸现试题的地方文化色彩。 一、依据《课程标准》，研读《考试说明》，细化“中考考点”量化“基础识记-理解认知-综合应用” 二、观念转变在前，课堂改革在后，建立新型的课堂教学模式，把思考、发现、记忆、理解、探究的时空还给学生 夯实基础．滚动提高．课堂追求少而精 1、明确教学的重点和方向 归纳处理知识 狠抓落实。 点拨方法、拓展能力。 2、增强对基本知识点的了解与理解。重视知识的复现 3、建立、挖掘知识的内在联系，加强系统、归纳和综合。 4、加强热点、焦点问题与历史知识的联系。 三、允许差异，缩小差距，构建和谐的师生“学习发展”共同体 1、关注学情，激发兴趣 2、注重学法，培养扶持 3、学会分层，突破学习极限 四、优化训练，凸显能力 训练原则。一是适当做题二是分析错因 精选题目。一类是对教材知识的变通二是培养历史思维能力方面的内容三是史学理论应用方面的内容 合理应用重点讲评由一题而多题的练习效果，训练学生答题规范化、知识系统化、思路规律化、解析能力化。 五、强化思维能力训练，学会多角度迁移和转化知识。 获取知识的技术性训练 针对与历史知识有联系的社会现实问题 往年各地的中考试题是进行思维训练的好教材 加强在日常生活中的知识积累，并以开阔的视野多角度观察和研究事物，注重通过多种途径和利用多种方法获取知识 1、周密计划,合理安排,把握进度． 2、明确方向,把准考点,打好基础． 3、注重迁移,适当比较,加强引导． 4、讲练结合,兼顾能力,综合运用． * * 对历史课堂教学的指导意义 列举辽沈、淮海、平津三大战役 列举渡江战役 ③说明人民解放战争迅速胜利的主要原因 战略决战 和解放 战争胜利 ①了解中共中央转战陕北的史实 ②了解刘邓大军挺进大别山的史实 ③知道人民解放军开始转入战略进攻 解放战争 由防御 转入进攻 ①知道重庆谈判 ②理解中国共产党为争取和平民主做出的努力 ③认识国民党独裁内战的本质 重庆 谈判 考点细化 考点 解放战争胜利的原因 渡江作战 南京解放 战略决战的历史意义 三大战役 战略反攻的历史意义 挺进中原 战争发展的四个阶段及特点； 刘邓大军的四次军事行动看战争发展； 1946-1949年的国际重大事件，看国际形势的发展； 读图、读史能力的训练； 战争性质分析 爆发标志 转战陕北 人民 解放 战争 二战后国际背景； 分析影响国共关系变化的因素； 主要矛盾变化；国共代表不同阶级利益； 中共代表 谈判成果 双方分歧 重庆 谈判 综合分析 理解认识 基础识记 *