从百草园到三味书屋课时教案.docVIP

课时教案 年 月 日 课题 《从百草园到三味书屋》第一课时 课型 新授 教学 目标 1、准确流畅地朗读课文，理解课文内容。 2、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。4、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。 教学重点 理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。 教学难点 理解课文主题思想 教具及实验仪器 　　多媒体 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入课文。 二、第一次先学后教 1、出示教学目标1 （1）、准确流畅地朗读课文。 （2）、正确书写和理解课下词语及含义。 第一次先学后教 3、教师听学生朗读，及时纠正读音错误。缠络（chán）：相互缠绕在一起 豁（huò）：绣（xiù）像　觅食（mì）：找食 渊博（yuān）：学识深广 厥（jué）士　确凿（záo） 菜畦（qí ） 桑椹（shèn ） 油蛉（líng） 拗（ǎo）攒（cuán） 斑蝥（máo） 珊瑚（shān hú ） 蟋蟀（xī shuài） 系（jì）敛（liǎn ） 脑髓（suǐ） 人迹罕（hǎn）至 竹筛（Shāi） 窦（dòu）秕（bǐ）谷 传授（shòu） 人声鼎沸（dǐng） 倜傥（tì tǎng） 盔（kuī）甲　书塾（shǔ ） 宿儒（rú ） 蝉蜕（tuì ） 锡箔（xī bó） 金叵罗（pǒ） 三、第二次先学后教 1、出示学习目标2 梳理课文层次，理解课文内容。 一、学生讲述自己童年的趣事,与同学分享快乐。 2、学生朗读课文。 反复朗读出错的字的读音。 4、朗读结束后，学生根据课下注解解释词语。同位互相听写词语5个。 以课后“读一读写一写词语”为主。 教 学 过 程 学生思考如下问题： （1）根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？ （2）、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？ （3）请你用 的百草园（或 的三味书屋）来概括你读了本文之后对百草园或三味书屋的印象。 四、当堂训练 1、词语练习《新课堂》基础知识。 2、课文内容填空。 （1）（空间顺序：百草园→三味书屋）（2）（课文第1至第8段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。） （3）学生交流分享。 作 业 1、反复阅读“百草园”部分。完成预习作业。 2、随笔“童年趣事” 板 书 设 计 课 后 记 课时教案 年 月 日 课题 《从百草园到三味书屋》第二课时 课型 新授 教学 目标 1、理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。（重点、难点）2、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（难点）3、培养学生热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。 教学重点 理解对比和过渡的作用，学习写景状物的方法。（重点、难点） 教学难点 理解课文主题思想 教具及实验仪器 　　多媒体 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入课文 第一次先学后教：梳理层次，理解内容 出示学习目标： 作者为什么最喜欢百草园？ 作者写了哪三个难以忘怀的内容？ 作者在描写上有哪些优美的语句？请简要赏析。 百草园的景物很多，怎样来写的？用了怎样的写景顺序？ 自读指导：同学们小声朗读“百草园”部分，回答以上问题。 参考答案： 　小结：我的乐园：春（不必说）：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；夏（也不必说）： 鸣蝉、黄蜂、叫天子；秋：油蛉、何首乌、蟋蟀、木莲、蜈蚣、覆盆子、斑蝥；冬：捕鸟。3、第二段在语言上有什么特点？（从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小 学生根据学习目标，按照自读指导的要求，完成学习任务。时间大约10分钟。 1、作者最喜欢百草园的原因→乐） 2、作者写了哪三个难以忘怀的内容？｛百草园的美景（美好）、美女蛇的故事（神奇）、雪地捕鸟（有趣）｝ 教 学 过 程 珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。）　　这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 4、思考“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作