函数的表示法第一课时教案.docVIP

教师 授课时间 2012-8- 课时数 1 备注 课题 第1课时 函数的表示法 课型 高一新课 教学 目的 掌握函数的三种表示方法； 会选择用适当的方法表示问题中的函数； 了解简单的分段函数，并会画出相应分段函数图象. 教学 重点 会选择适当的方法表示问题中的函数. 教学 难点 分段函数的表示及函数图象． 教学过程 旧课复习（5分钟） 问题1：请大家回顾一下“函数”的概念. A和B是非空数集； 对应关系； A中的任意一个数x，都在集合B中有唯一确定的数 f(x)和它对应. 问题2 ：如果给定下列图像，能否从图像中判断出它是不是函数图像？ 1　　　　　　　　　　　　　2 3　　　　　　　　　　　　　4 结论：任画一垂直于x轴的直线，若与图像只有一个交点，则该图像是函数图象；若有连个或者两个以上的交点，则该图像不是函数图象． 所以，图1,3是函数图象，图2,4不是函数图象. 温故而知新  新课导入 形成概 念 应用举 例 探究性 质 性质 应用举 例 课堂练习及延展 问题3：图像可以表示函数，除此之外函数还是哪些表示法 呢？ （课本P19 例3）某种笔记本的单价是5元，买 个笔记本需要y元.试用函数的表示法表示 函数． 可能出现的情况： 定义域是数集{1,2,3,4,5}，函数用解析式法可表示为. 2．可将用列表法可表示成 笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25 函数用图象法可表示为 　　　　　 分析：学生比较容易想到1和2两种情况，教师可以根据具体情况进行引导补充. 问题且关于对称轴x=2对称，求函数的解析式. 析：采用解析式的方法. 解：设二次函数的解析式为 依题意有 所以二次函数的解析式是 练习2：（课本P20 例4）下表是某校高一（1）班三位同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 王伟 98 87 91 92 88 95 张城 90 76 88 75 86 80 赵磊 68 65 73 72 75 82 班级平均分 88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6 请你对这三们同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析. 析：从表中可以知道每个同学的每一次成绩，但不太容易分析每位同学的成绩变化情况. 解：将成绩与测试序号之间的关系用函数图像表示出来. 从表中我们 看到，王伟同学的数学学习成绩始终高于班级的平均水平，学习情况比较稳定而且优秀.张城同学数学成绩不稳定，总是在班级平均水平上下波动，而且波动幅度比较大.赵磊同学的数学成绩低于班级平均水平，但他说我成绩曲线呈上升趋势，表明他的学习成绩在稳步上升. 问题5：我们发现通过函数的图象可以研究函数的性质， 请同学们尝试画出下列函数图像. 1．请同学画出函数的图象. 解： 观察发现：对于自变量x的不同取值范围有不同的对应关系. 分段函数：形如问题4这样，自变量x的取值范围不同，有着不同的对应关系，像这样的函数称为分段函数. 注意： 分段函数是一个函数，不是多个函数，它是把一个函数分成多段； 分段函数的定义域是各段函数定义域的并集，值域是各段函数值域的并集； 分段函数作图：根据分段函数的定义区间和表达式画出相应的图象，注意端点是实心还是空心. 2.某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定： （1）5公里以内（含5公里），票价2元； （2）5公里以上，每增加5公里，票价增加1元（不足5公里的俺公里计算）. 如果某条线路的总里程为20公里，请根据题意，写出票价与里程之间的函数解析式，并画出函数的图象. 解：设票价为y元，里程为x公里，由题意可知，自变量x的取值范围是（0,20]. 由“招收即停”公共汽车票价的制定规则，可得到以下函数解析式： 根据这个函数解析式，可画出函数图像，如下图：