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《函数的单调性》说课稿 各位评委老师：大家好！ 很高兴参加这次说课活动，希望各位评委老师对我的说课提出宝贵意见．我说课的内容是《函数的单调性》的教学设计，下面我分别从教学内容分析、学生情况分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学方法分析、教学过程的设计以及教学评价与反思这七个方面来汇报我对这节课的教学设想。 教学内容的分析 1.教材内容 本节课选自江苏省职业学校文化课教材《数学》第一册第三章函数第三节函数的单调性，本节课内容教材主要学习函数的单调性的概念，判断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性. 2. 教材的地位和作用 函数是本章的核心概念，也是中学数学中的基本概念，函数贯穿整个中职数学课程，它是整个中职数学中起着承上启下作用的核心知识之一。 函数的单调性是学生初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象的基础上对增减性有一个初步的感性认识但知识整合和主动迁移的能力较弱，数形结合的意识和思维的深刻性还需进一步培养和加强、 过程与方法：通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合数学思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高学生的推理论证能力。 情感态度与价值观：通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析的良好思维习惯；让学生了解数学源于生活用于生活，增强中职生的实践意识，激发学习兴趣，树立正确的数学学习观。 四、教学重难点分析 对于