四年级英语Unit3-My-friends教学设计.docVIP

Unit3 My friends教学设计 第一课时 学习目标： 1．能听懂会说I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is……. 2．会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习重点： 1．句型：I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is……. 2．词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习难点： 1．发音：friendly, thin 2．简要描述一个人的模样和特征。 学习过程： （一）课前展示善积累（Warm-up/Revision） 1．猜谜语。教师说，学生猜。 Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short. 3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。 （二）激趣质疑定目标 （Presentation） 1．出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。得出词组：tall and strong, short and thin。读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。 2. 出示本课学习目标。。 （三）自学探究促能力 （Practice） 导学提纲 1. 出示图片，导出单词：friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。 2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。 3、看图片，并用英语描述: I have a good friend, He’s ……. 4、师英语描述，学生猜问：Who is he/she? 从而引出句子：His/Her name is…… 5．Lets chant. 出示句子，小组读。 （四）归纳运用会迁移（Add-activities） 让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。 作业布置： Listen to the tape ． Read the sentences ． 板书设计： Unit 3 My friends tall and strong short and thin friendly quiet I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is……. 教学反思： 第二课时 学习目标： 1．能听懂、会说Whats is name? His name is.... He has.... 2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.... 3. 单词中o-e的发音。 学习重点： 1．句型：Whats his name? His name is… He has… 2．词汇：Chinese 学习难点： 发音：Chinese, his的尾音 学习过程： （一）课前展示善积累（Warm-up/Revision） 1．问答练习：Whos your good friend? 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型Whos he/she? His/Her name is ….. （二）激趣质疑定目标（Presentation） 1． 新课导入。先自我介绍My names ….，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，对大家说：His name is… He is…问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is...继续指其他男生，让学生回答：Whats his name?再指另一个男生，让一个学