小学数学计算教学.pptVIP

一、合理进行情景创设 正面效应：过去的计算教学，往往把计算与解决问题分割开来，纯粹的为计算而教学，使计算教学与实际生活完全脱节。情景创设较好的解决了这一问题，使计算在一定的情景下进行，增强了计算教学的生活化和趣味性。 负面效应：课改初期，我们往往设计内容丰富的情景吸引学生学习，提高学生学习的兴趣，这样就在情景处理上花费了大量的时间，挤占了有限的课堂教学，降低了教学的效率。 结论：情景创设的目的是引出计算教学内容，让学生在一定的情景下进行算理的理解和算法的推导。所以，情景创设要简洁，凝炼，将重点放在研究算理、算法和课堂巩固练习方面。 二、重视算理，注重算法推导过程 算理，通俗的说就是这样算的道理或说为什么这样算。过去的计算教学只注重计算结果，注重算法和法则的运用，忽视算理的理解。 三、重视课堂训练 任何技能的形成都是通过长期的训练形成的。 四、重视口算训练 （一）口算训练要持之以恒（课前三分钟口算练习） （四）技巧性训练 有规律的计算、巧算、熟记常用数据，提高口算速度。 （五）加强指导、抓好专项训练 1、练习——指导——总结——练习 2、纠错训练、分类训练 五、良好习惯的培养 教学生知识 不如教会学生方法 教学生知识 不如培养学生习惯 题后记 * 前 言 数