必修4教材解读(08.8.25).pptVIP

第一章 三角函数 第二章 平面向量 第三章 三角恒等变换 三角函数 一、知识结构 二、目标定位 三角函数是基本初函数，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中具有重要的作用.在本模块中，通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律的问题中的作用. 删减：任意角的余切、正割、余割， 已知三角函数求角， 反三角函数符号， 削弱：任意角概念、弧度制概念、 同角三角函数基本关系式、诱导公式 三角函数周期性的一般讨论作为选学内容 加强：三角函数作为刻画现实世界的数学模型， 借助单位圆理解三角函数的概念、性质， 通过建立三角函数模型解决实际问题等。 四、整体分析 内容接近原来教材 强调三角函数的函数 “味道” 单位圆贯穿整个三角教学 内容接近原来教材 观点1：自废武功 观点2：旧功保留，重学新功 观点3：为已有功夫再启一扇门 强调三角函数的函数 “味道” 三种函数：正弦、余弦、正切 研究角度：定义、图象、性质 三角变换独立成章 刻画周期现象的数学模型 单位圆贯穿整个三角函数教学 借助单位圆认识弧度 用单位圆定义三角函数 用单位圆推导同角关系和诱导公式 用单位圆讨论三角函数图像和性质 用单位圆研究和（差）角公式 单位圆贯穿整个三角函数教学 五、分节详解(16课时)  生活经验——角扩充的必要性。 两个公式——只需简单应用。 概念较多——学生自学再讲授 弧度=糊涂？ 教师：诱导公式两节课太浪费时间。我十分钟就可以解决问题，保证学生懂。 课标：强调让学生经历知识发生、发展过程，在思考、探究中主动构建知识。  （1） 先给出实例， （2）y=sinx 一个周期 ——平移得出y=sinx（x∈R）的图象 ——y=cosx的图象。 （3）观察图象上的关键点——“五点法” （其中2、3同原教材） （4）展示三角函数f(x+T) = f(x)的特征 （5） 正切函数：先讲性质，再画图象 1.5 函数y=Asin(?x+?)的图象 基本要求是掌握由?→?→A的变换 “五点法”画y=Asin(?x+?)图象 介绍A,?,?的物理意义。 1.6 三角函数模型的简单应用 注意：浙江教学序与教材编写序p71 人教A第四册第一章小结 熟悉内容为主，教学方式有变 整体把握为主，渗透思想方法 函数味道为主，变换运算少用 课本题目为主，少量补充拓展 向 量 一、知识结构 二、目标定位 目标：理解平面向量及其运算的意义，能用向量语言和方法表述和解决数学、物理中的一些问题。 定位：沟通代数、几何与三角函数的一种工具——“工具性”。 增加：正交分解、向量的应用 删减：定比分点、中点公式，平移公式。 加强：向量的实际背景、几何意义 削弱：向量垂直的条件 四、整体分析 1、强调整体把握向量的基本内容 2、突出向量的物理背景与几何背景 3、强调向量的工具作用 4、强调向量法的基本思想 1、标题重组，整体把握向量内容 5.1向量 5.2向量的加法与减法 5.3实数与向量的积 5.4平面向量的坐标运算 5.5线段的定比分点 5.6平面向量的数量积及运算律 5.7平面向量数量积的坐标表示 5.8平移 2、突出向量的物理背景与几何背景 3、强调向量的工具作用。 2.5.1平面几何中向量方法 2.5.2向量在物理中的应用举例 3.1用向量推导cos(α-β) 必修5：向量推导余弦定理 选修2-1；空间向量与立体几何 向量法三步曲 向量几何——不依赖于坐标系的解析几何 （1）建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题； （2）通过向量运算研究几何元素之间的关系，如距离、夹角等问题； （3）把运算结果“翻译”成几何关系。 观点1：偏了，应该考坐标运算，学生可以拿分。 观点2：应强调几何物理背景，避开几何意义，片面强调代数运算是也是偏了！ 观点3：重新思考向量的“工具”作用 观点4: 向量基本思想——向量几何 四、分节详解 2.1平面向量的实际背景及其基本概念2课时 第1课时：向量的物理背景与概念、 向量几何表示。 第2课时：向量的几何表示、 平行向量、相等向量与共线向 防止平面几何中平行和共线的概念对向量的平行、共线概念的干扰 2.2平面向量的线性运算3课时 第1课时：向量加法运算及其几何意义 第2课时：向量减法运算及其几何意义 第3课时：向量数乘运算及其几何意义。 与数的运算进行类比 2.3平面向量的基本定理及坐标——教学要求 第1课时：平面向量基本定理、