2.1.1《我与地坛（节选）》共1课时课件（苏教版必修2）2.pptVIP

在突然而至的人生悲剧面前，有着相当文化修养的史铁生，产生这样的信息：“我们不能指望没有困境，可我们能够不让困境扭曲我们的智慧。”他的作品带来了机体健全的作家所不能具有的抚慰人类灵魂、振奋人的精神的热力。 －摘自《20世纪中国作家心态史》 第一 有衬托作者心境的作用； 第二 为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 第三 景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”（世界本身也是生命）的解读。 课 文 结 构 * * 在“我”活到最狂妄的年龄时的照片 一、我与地坛（人与景观） 二、我与母亲(人与人) 感知课文的第一部分 结合第一部分中的第3、5、7节对地坛景物的描写，思考作者眼中的地坛是什么 样的？ 问题1： 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了.那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。 峰儿 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂 蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；