有余数的除法、余数和除数的关系.pptVIP

* * * 9÷3= 8÷4= 14÷7= 16÷4= 63÷7= 54÷9= 24÷4= 42÷6= 81÷9= 48÷6= 35÷7= 32÷8= 27÷9= 54÷6= 18÷9= 40÷5= 24÷3= 27÷3= 40÷5= 56÷8= 3 4 2 2 9 6 6 7 9 8 5 4 3 9 2 8 8 9 8 7 一、观看主题图，引出活动 问题：这些同学在做什么呢？ 二、摆一摆，比较感知 （一）摆一摆，回顾除法意义 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 6÷2＝3（盘） 问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。） 二、摆一摆，比较感知 （一）摆一摆，回顾除法意义 问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？ 二、摆一摆，比较感知 （二）摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：1. 这个算式什么意思？