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对提高学生学习思想品德课兴趣几点浅见 　　摘要：在教学中，培养和提高学生的学习兴趣对于提高教学效率具有非常重要的作用。思想品德课在很多学生的印象中是一门相对来说枯燥乏味的学科。很多学生在学习思想品德课时提不起学习兴趣，往往是为了考试而不得不被动的学习这门学科。我们应该高度重视学生学习兴趣的培养，让他们的学习兴趣成为他们学习思想品德课的内驱力，让他们能够真正的快乐学习、主动学习、高效学习。 　　关键词：思想品德课；学习兴趣；提高；误区 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0029-01 　　有人说：兴趣是最好的老师。中国古代著名的教育家孔子也曾说过：知之者不如好知者，好知者不如乐之者。在教学中，培养和提高学生的学习兴趣对于提高教学效率具有非常重要的作用。思想品德课在很多学生的印象中是一门相对来说枯燥乏味的学科。很多学生在学习思想品德课时提不起学习兴趣，往往是为了考试而不得不被动的学习这门学科。这也影响了我们思想品德课的教学效果。如何让学生对思想品德课感兴趣，变被动学习为主动的学习，我有以下几点浅见： 　　1.科任老师首先应该树立信心 　　英国著名的批评家麦修?阿诺德说：一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。在有的老师、家长和学生的眼里，思想品德是副科，相比语数外这些主科来说重要性要低一些，甚至我们有的思想品德课教师也对自己所任教的学科缺乏自信。这样一来就会对提高学生学习本学科的学习兴趣就缺乏信心。自然就会对于提高学生学习的兴趣不会积极地去想办法，找路子了。实际上，就目前我们中小学所开设的学科来说，每门学科都有其重要性，没有主次之分，全面学好这些学科对于学生的全面发展是很有必要的。所以，在提高学生的学习兴趣上，老师首先应该对自己任教的学科有清醒的认识，树立信心。只有自己有信心了，才会主动积极地去思考和探索提高学生学习兴趣的方法。 　　2.要善于发掘思想品德课的趣味性 　　每一门学科都有其特有的魅力，有其自身的趣味性。我们作为科任老师们应该善于发掘和张扬每一门学科特有的趣味性。实际上，思想品德学科本身就是一门非常有趣和十分有用的学科。它密切联系人们的实际生活，对社会经济、政治、文化等多方面的生活进行探索和分析，可以增进我们对于人与人，人与自然，人与集体，人与社会等关系的认识，教我们学会学习、学会生活、学会做人，帮助我们树立正确的人生观，价值观。对于这样一门学科，我们只要做到充分利用学生本身的求知欲，依托学科特点，遵循教学规律，以贴近实际生活的案例、形象而又生动的讲解，就能够让学生感受得到思想品德课的魅力和趣味性。 　　3.注意良好课堂教学氛围的营造 　　在教学中，我们应该努力营造良好的课堂教学氛围，切不可把一堂课的课堂气氛弄得很沉闷。这样只会让学生对于学习这门课更加没有兴趣。有的老师在上课时只是自己讲，而不注意学生的反映，特别是在讲一些理论性很强的内容时，不注意学生的接受能力，用自己的理解接受能力来衡量学生的接受能力。这样一来就把一堂课的气氛弄得很是沉闷。其结果是，老师在讲台上讲得天花乱坠，学生在台下听得昏昏欲睡。对于这样的课堂教学如何谈得上学习兴趣。所以，我们应该充分运用多种教学手段和方式，注意教学语言的简明、生动、形象，通过多种方式和渠道来营造良好的课堂教学氛围，以达到提高学生学习兴趣的目的。当然，我们在课堂教学中也应该特别注意，切不可为了提高学生的学习兴趣而偏离了课堂教学的主题。 　　4.建立良好的师生关系 　　教育是心灵的艺术。学生的学习兴趣往往与他们与老师的情感有关。亲其师，方能信其道。良好的师生关系是培养学习兴趣的前提条件。良好师生关系的培养，我觉得主要应该从老师对学生的爱作为出发点。我比较欣赏一句广告语，教育的根本是爱与责任。只要老师是真正的、发自内心的爱学生，关心学生的成长与进步，学生们都能感受得到。当学生感受到老师的深厚的情感后，自然就会乐于接受老师传授的知识和道理。 　　5.教师应该具有深厚的学术功底 　　只有自己有一桶水，才能给学生盛满一碗水。在教学中，只有半桶水的老师，其自身的知识储备都捉襟见肘，自然也就很难为学生呈现精彩的教学了。这样一来，学生的学习兴趣的产生也就无从谈起了。有人说，作为一名教师，一年不学习，自己知道，三年不学习，同行知道，五年不学习，大家都知道。所以我们应该树立终身学习的理念，不断提升自己的学识水平。只有具有深厚的学术功底，在教学中才能挥洒自如，充分展现所教学科的魅力，展现教师个人的人格魅力，从而才谈得上培养学生学习兴趣。 　　6.教师应该具有高度的责任感 　　一个对教学不太负责任的老师是不会想方没法去提高学生学习的兴趣的。具有高度的责任感既是教师这个职业本身的