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《大气污染控制技术》说课稿 各位领导、老师： 大家上午好！ 本人将代表课程组以说课的形式向各位汇报《大气污染控制技术》课程的教学实施状况，主要内容包括：一、课程的定位及课程标准；二、教材及教学参考资料；三、教学资源及教学条件；四、学情分析及学法指导；五、教学模式及教学方法；六、单元教学程序设计。 一、课程的定位及课程标准 环境监测与治理技术专业作为我院的特色专业及首批试点教改专业，自2002年创办以来，为了提升办学质量，向社会输送符合市场要求的高素质技能型环保专门人才，每年进行充分市场调研、产业分析、走访行业企业，并派专业专业教师到企业一线顶岗实习，在多形式、广泛而深入的调研基础上对专业职业岗位进行分析，得出环境监测与治理专业的毕业生的主要服务面向有：1环境监测；2污染治理工艺设计；3环保装备的制造安装；4环境工程项目施工管理；5污染治理系统运行维护；6环境咨询服务如环境影响评价等专业技术岗位。根据岗位能力要求，并会同企业专家、教育专业、课程专家、及专业技术共同制定人才培养方案。 在2011环境监测与治理技术专业人才培养方案中明确表述人才培养规格及目标，培养具有本专业良好的职业素养和职业技能、创新理念和实践能力，面向环保生产、建设、管理、服务等行业（领域），从事大气、水、噪声、固体废物等污染治理（污染控制工艺设计、施工安装、环保设备运行管理）、环境监测等实际工作的高素质技能型专门人才。 所以，《大气污染控制技术》是专业的一门重要的技术核心课，同时也是一门起到桥梁作用课程。目标在于培养学生，使具有大气污染控制一线工作岗位上从事咨询服务、系统设计、装备制造、施工管理、安装管理、运行维护等的专业技能及职业素养。 为适应岗位人才需求，对大气污染控制课程内容进行有机整合，分为以下五个领域：1法律法规、规范标准；2颗粒污染物控制；3气态污染物控制；4净化系统工艺设计；5系统运行管理。 为规范教学，制定了课程标准，通过对教学过程进行合理设置使学生在知识、技能、素质三方面得到培训和提高。 二、教材及教学参考资料 根据课程标准及学生特点选择教材及教学参考资料，教材采用的是教育部高职高专规划教材化学工业出版社2011年出版的由李广超主编的《大气污染控制技术》。 该教材能满足课程标准要求的知识内容，难易程度符合学生接受水平，基本反映行业企业发展技术发展。不足之处在于：通用教材无法体现地方、院校特色，教学内容需在项目引领下进行重组，以及职业岗位生产性有待加强。 为弥补一本教材的不足，我们增加了丰富的教学参考资料，主要有有两大类：书面资料及网络资源。 书面资料以电子书的形式拷给学生主要有1相关规范标准使学生能在把握政策的情况下有方向的学习、工作，2专项废气治理，让学生从单一的污染治理入手掌握主要治理方法；3行业企业废气治理，了解企业多种废气污染的状况如何选择方法、组合工艺；4工具书，废气治理涉及知识面广，工具书必不可少。 网络资源主要有：1学习网站，向学生推荐较好的大气污染控制技术精品课程学习网站，根据专业建设规划，我系下一步也将建设大气污染控制精品课程，建成自己的学习网站；2最新的市场案例，让学生了解最新的技术、标准，使知识正常更新；3网络视频 形象直观教学，促进知识内化；4文献资料 利用知网、万方等分享研究成果，启发学生，培养学生信息处理、创新革新的能力。 为了能体现我院特色，有针对性的教学，课程组编写校本教材已提到日程上，目前已经初步进行了知识模块的划分、目录的确定及任务分工。预计在今年9月与学生见面。 三、教学资源及教学条件 1师资队伍 目前从事大气污染控制技术教学工作的主要有5位教师，两位讲师、两位助教及一名企业兼职教师，结构较为合理，能够满足课程教学理论及实践要求。 2公共资源 图书馆为学生提供博览群书的条件；校园网，在资源共享的同时提供了学习效率；多媒体教师丰富了教学手段，提高了教学的表现力和教学效果。完善的各基础课程实训室为学生实训提供了良好的条件，提高学生基本操作技能。 3课程教学条件 校内实训基地是学生学习的主要场所，目前主要有大气环境监测实训室、大气污染控制实训室及教学做一体化实训室，教师可根据教学内容直接在实训室完成教学任务。校外实训基地是校内实训基地的补充，目前我系与多家单位签订合作协议，根据课程教学需要，安排学生参观实习。 四、学情分析及学法指导 1学生基本特点分析 通过调查发现90后学生普遍存在主要在自信、承压能力、吃苦耐劳精神、责任感、合作意识，学习主动性、自制力等方面需要提高，我们将通过合理的教学环节设计，有意识的去锻炼提高学生素质。 当然，学生也有许多可取之处，如思维敏捷活跃、热衷社会实践、效益意识较强、敢于表现自我，而科学学习要求较强的想象力、动手操作能力、工程经济观念并为交流提高需展示学习成果。 2学法指导 如何