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湖南教育出版社六年级语文上册第五单元 《 奥运圣火》教学设计 石鼓区人民路小学 唐衡华 教学目标 1、学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、举世闻名、饥寒学会交迫、祭祀、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。 2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。 3、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。 4、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。 教学过程与方法 采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。 情感态度与价值观 理解奥运圣火的重要意义，激发自己对圣火的崇敬与向往之情。 教学重点、难点 重 点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。 突破方法：同学之间互相交流从文中获得的信息，并互相补充。 难 点：理解奥林匹克精神。 突破方法：播放有关奥运历史的精彩片段，结合课文内容作较深入的理解。 教法与学法 教 法：提供与课文内容相关的资料，指导学生围绕“奥运圣火”这一主题认真阅读课文。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，利用所获得的材料，结合课文内容让学生对奥运圣火的意义、奥林匹克精神有所了解。 学 法：自读、交流，结合有关资料，深入理解课文，体会奥运圣火的意义，了解有关奥运圣火的其他方面的内容。观看视频，激发情感。 教学准备 教 师：提供现代奥运火炬接力的光盘录像。 学 生：收集、阅读一些有关奥运圣火及奥运会的知识。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们！今天老师给大家带来了一首歌曲，看谁最先猜出这首歌的歌名，知道歌名的请举手。（课件播放《我和你》） 这首歌好听吗？你们知道它的来历吗？对了，这是2008北京奥运会的主题歌。 大家还知道哪些有关北京奥运会的知识呢？（如：三大理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运。口号：同一个世界，同一个梦想。祥云火炬，第29届奥运会在北京召开，我们中国获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，金牌数量和奖牌数量都排在第一等。） （当有学生说到火炬接力或祥云火炬或鸟巢时，老师及时指出：是啊！北京2008奥运会主会场就设在鸟巢，当时由著名体操运动员李宁点燃了主会场的火炬，接好了最后一棒。） 老师继续点拨：其实呀！无论在哪个国家举办奥运会，按照规定都须要举行火炬接力，点燃熊熊燃烧的奥运圣火。 板书课题：奥运圣火 二、初读课文，整体感知 今天，就让我们一起走进《奥运圣火》这篇课文，了解奥运圣火的有关知识，聆听关于奥林匹克运动会的美丽神话和传说。 请大家看视频，听课文朗读录音。想想课文的这些内容都是围绕 一个什么中心来写的。围绕中心讲了哪几个方面的内容？（播放课文录像及录音。）提示：大家可以找找课文中出现频率最高的字、词语或词组。（火、火炬、圣火、火种、火炬接力、火炬手、奥运圣火等。） （对了，全文都是围绕奥运圣火来写的。） 三、自主学习，合作交流 1、接下来，请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看第一段围绕“奥运圣火”介绍了什么？ （介绍了奥运匹克运动的发祥地----奥林匹亚，奥林匹亚是一个怎样的地方？风景秀丽、土地肥沃） 好！下面请大家齐读第一自然段，思考：这一部分在全文中的作用是什么？（总的介绍奥林匹克运动的发祥地——奥林匹亚的地理位置及环境） 板书：发祥地→希腊西南奥林匹亚 大家还有别的问题吗？（好！如果没有我们就一起学习课文的第二部分。） 2、指名学生读第二段。 （如果让我们中间的哪个同学来朗读这段话，大家觉得应该注意些什么？）下面，就让我们带着上述要求，再读一读课文。 提示：大家在听别人朗读的时候，注意找出中心词或中心句，帮助自己理解课文。（奥林匹克运动会的起源——为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动，介绍奥运圣火的来历知道了一个与圣火紧密相连的名字——普罗米修斯，是他把火种带到人间。从此，人类才有了光明，有了温暖。） 谁能从文中找出有关语句说说古奥运会的点火仪式是怎样的？ 指名学生读出相应的句子：（宙斯只好规定，在燃起圣火之前必须举行隆重的点火仪式。人们聚集在奥林匹亚宙斯神庙前，从祭坛点燃火炬，然后奔赴希腊各个城邦）奥运圣火在古代奥运会中有怎样神奇的作用？（火炬手高举火炬，一边奔跑一边呼喊：停止一切战争，参加运动会！火是光荣、勇敢和威力的象征，有至高无上的权力，火炬到哪里，哪里的战火就熄灭了。即使是在激烈斯杀的城邦，人们也忘记了仇恨，忘记了战争，奔向奥林匹亚，……）齐读句子想象圣火传递过程中的其他画面，感受圣火传递的意义。体会“和平、友谊、进步” 的奥运精神。 小结：这一部分讲了奥运圣火的起源和古代奥运会的点火仪式。板书：起源→奥运圣火的来历 3、默读第三自然段思考：奥运圣火的重新点燃这里提到一位非常重要的人物，他是谁呢？“现代奥林匹克之父”——顾拜旦。第三自然段在文中的作用是什么？（起承上启下过渡作用） 4、