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为学生创建宽广的实践平台 　　江苏大学工程训练中心（工业中心）以始建于1961年的机械工程实验中心和基础工程训练教学基地为主体，组建于2003年，经历了基础建设、资源整合、内涵提升及特色创建等阶段。中心以“大工程教育”思想为指导，以建设一流的学生创新素质培养基地为目标，着力培养学生工程实践能力、综合分析与设计能力、科研能力与创新精神。建设集实验、实习、工程训练、社会服务于一体，相互交融、递进提升的工程认识，基础工程训练，现代工程训练，综合与创新训练4个训练平台和数控技术、逆向工程等11个示范性教学窗口。构建满足多元化人才培养需求的多层次、模块化实践教学体系，体现大众教育与个性化培养相结合、理论教学与实践教学相结合、课内实践与课外科技活动相结合、实践内容与工程背景和科研项目相结合。实施能力（基本能力、综合能力、科研与工程实践能力）、内容（实验、实习、工程训练）、时间（大一到大四）、对象（本、硕、博）的贯通式培养，为不同年级、不同专业、不同兴趣爱好的学生提供更宽广的实践平台，推动教学改革、管理机制的改革，不断深化内涵建设，形成优质资源融合共享，教学、科研、社会服务相互交融促进，协同开放的实践教学新模式。 　　共建共管，中心资源利用最大化 　　中心设有学术委员会和教学指导委员会，下设综合部、工程训练教学部、实验教学部、培训与服务部和大学生创新创业活动中心5个部门，并与机械工程学院共享共建共管机械工程教学实验中心，以中心10万元以上大型仪器设备及机械学院科研设备为基础，共建学科科研实验室，面向校内外开放，充分保障了人员、设备、运行经费等教学资源统筹调配，教学、科研资源共享、人员合理流动和开放运行。 　　工程训练中心组织结构图 　　探索以赛代考，鼓励学生课外创新 　　大学生创新创业活动中心是面向全校工程类专业学生设立的竞赛和课外科技活动场所。学校在中心设立“江苏大学工业中心大学生创新实践基金”，鼓励学生利用中心资源开展丰富多彩的课外创新活动，中心建有师生联合管理的大学生创新制作基地及三个以学生管理为主的大学生课外创新社团组织，即慧鱼机电产品创新、无碳小车设计、飞思卡尔智能车设计等创新社团组织。社团实行会员制，会员的招新和录取由社团自主进行，社团成员利用课外时间自主开展课外创新活动，中心定期举办创新大赛，推荐优秀作品参加各类比赛。同时，结合学校大学生课外创新学分要求，中心面向全校学生开设机电产品创意设计、产品数字化设计制造、智能车设计、爬杆机器人、3D8光立方设计等课外创新选修课程，每门课程设立多个专题，学生根据兴趣自主选择，部分课程进行以赛代考模式探索，形成以学生为中心的以自主式、合作式、探究式为主的学习方式与教学模式，使中心成为大学生课外创新活动的首选基地。 　　2013江苏大学慧鱼机械创新设计大赛 　　先进装备，支撑教学与科研 　　中心拥有先进且种类齐全的数字化扫描测量与检测设备以及多种类型的快速成型制造设备，如德国GOM公司ATOSII，TRITOP三维光学扫描测量仪，ARGUS钣金冲压变形分析系统；美国INFINITE关节臂测量机，GLOBAL STATUS 777三坐标测量机等，可对各种复杂程度的物体进行高精度三维测量与检测，通过测量数据进行三维模型重构、CAE分析评价及快速成型，培养学生设计能力。中心已面向学生开设了产品数字化设计与制造、逆向工程、快速产品开发、数字化设计制造项目实践等工程训练课程，同时中心设备也广泛应用于包括汽车整车及油泥模型、摩托车等各种产品的数字化设计，工程检测，牙模精密扫描，文物数字化等教师科研工作。 　　ATOSII，TRITOP三维光学扫描测量仪 　　宽广实践平台，惠及校内外 　　学生受益面广，工程实践和创新能力进一步提升 　　中心每年面向49个专业11 000余名学生开设实验、实习和训练项目360余项，综合设计性和研究创新性实验比例占73%，年教学达97.8万人时，其中课外近4万人时，支撑“大学生创新性实验项目”140项，学生兴趣浓厚，对实验教学评价优良。 　　机器人创新实验 　　2007年以来，学生利用中心平台获全国挑战杯特等奖1项，一等奖1项，二等奖2项；全国大学生工程训练综合能力竞赛一、二等奖各1项；江苏省先进制造技术实习教学与创新制作大赛、机械创新设计大赛等省级大赛一等奖5项，二等奖12项，三等奖10项，优胜奖3项，优秀组织奖3项。学生发表学术论文41篇，申请专利72项，在各类竞赛中获省级及以上奖36项。中心年均资助大学生科技立项40项。 　　教师教学成果丰富 　　2007年以来，中心教师承担国家级教改课题2项，省级教学研究课题20项，校教改课题63项，中心级教改课题32项；获江苏省教学成果一、二等奖3项；国家级优秀教学团队1项，国家创新创业人才