第五单元和乐课堂导学案.docVIP

实验小学“和乐课堂”导学案 课题：少年闰土（第一课时） 课型：精读 主备人：王小红 审核人：苏松枝 学习目标： 1、会写7个生字。正确读写“厨房、刺猬、畜生、胯下、明晃晃”等词语。 2、初识鲁迅，并能向同伴讲解鲁迅先生的文学成就。 3、理用简练的语言了解课文大意。 学习重难点： 厨房的厨和橱柜的橱的区别，畜生和牲畜的区分，了解鲁迅文中介于文言文和白话文之间的字词。 评价设计： 1、目标1字词的学习，课堂上通过出示小黑板检查读词、生字回文的方式进行重点指导，使百分之八十的学生能正确读写 “刺猬、畜生、胯下”等词语。 2、目标2可通过课前搜集、课中交流资料的方法完成。 3、目标3可通过指名读文、齐读课文、教师提问和颠簸的方法完成 方法习得： 能够运用跳读法，学会理清课文思路，抓住关键词句用简练的语言概括文章主要内容。 “五趣”课道学习流程 问题 激趣 （3分钟） 1、谈话：鲁迅先生少年时有一位朋友，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 板书课题，齐读课题。 2、交流课前搜集的有关鲁迅的资料。同时引导学生读一读课后的资料袋，加深对鲁迅的了解。 探究生趣 （10分钟） 1．阅读单元导语，明确本单元的任务和要求。 2．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3．同桌互相交流自己读懂的词语。 4．速读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？围绕这件事讲了几件小事？ 展示享趣（10分钟） 一、检查预习： 1、（出示小黑板）检查生字词，给生字正音。 2、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 3、预习中，你有哪些不明白的问题或是想进一步探究的问题？ 二、理清思路，了解课文大意。 1、闰土向“我”讲了哪几件事？闰土给你留下了什么印象？ （用简洁的语言概括板书：雪天捕鸟 夏日拾贝月夜刺猹 潮汛看鱼） 2、概括文章主要内容。 3、学生自己选择喜欢的段落读一读。 反馈引趣 （10分钟） 学习描写闰土外貌的内容。 1、闰土长的什么样？速读课文，画出有关句子。 2、读“他正在厨房里……” 3、从闰土的外貌描写中，可以看出他有什么特点？ 板书：天真可爱，健康活泼 练习得趣 （7分钟） 指导课后生字。抓住字音字形，教师范写，学生相互提醒并在练习本上 书写练习，从而对本课生字加以巩固。 实验小学“和乐课堂”导学案 课题：少年闰土（第二课时） 课型：精读 主备人：王小红 审核人：苏松枝 学习目标： 1、有感情朗读课文，读出闰土“机智勇敢、见多识广”等特点。背诵第一自然段。 2、理解含义深刻的句子，会说出“我”思想感情的变化。 3、通过闰土的外貌、语言、动作，能概括出闰土这个人物的特点。 学习重难点： 理解“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”这句话的深刻含义，体会“我”思想感情的变化。 评价设计： 1、目标1的学习，第一课时解决正确、流利的目标。通过指名读，跳读，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。课堂上通过教师引读、自由读等形式90%学生对第一自然段达到熟练背诵。 2、目标2的学习，通过课堂观察、教师提问点拨等方式，使90%的学生能够说出自己对文中含义深刻句子的理解 3、目标3的学习， 方法习得： 通过反复读课文，联系生活实际，并结合上下文体会文中含义深刻的句子，并学习抓住人物外貌、语言、动作的描写突出人物性格特点的方法。 “五趣”课道学习流程 问题 激趣 （3分钟） 复习旧知 听写词语 通过上节课的学习，回忆一下课文主要讲了什么？在闰土的心里装满了无穷无尽的稀奇事，课文见了哪几件？ 2、那通过这几件事，在作者的眼里闰土是个怎样的孩子呢？这节课我们继续学习。 探究生趣 （10分钟） 出示自学提示；作者与闰土相处的过程中，闰土讲的这几件事反映了他是一个怎样的孩子呢？请大家默读课文，找出相关的句子体会体会。 展示享趣（10分钟） 1、同桌交流学习情况。 （1）互相交流自己所找的句子和同桌进行交流。 （2）把自己感受最深的句子读给同桌听。 2、班内交流，抓住重点句子 3、小结：闰土就是这样一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的孩子，所以给作者留下了深刻的印象。 4、选择自己最喜欢的一个画面读一读。 反馈引趣 （10分钟） 1、作者何如本土相比是一个怎样的人呢？读一读相关的段落。(16自然段) 2、展示朗读： 刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。 3、谈谈自己对这段话的理解。 4、引出第一自然段，指导朗读。 5、闰土和我第一次见面时他什么样子呢？学习第三自然段 练习得趣 （7分钟） 一、给学生读鲁迅的《故乡》一文，让学