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人才背景下语文综合实践活动的科学实施 　　【摘要】语文综合实践活动的科学实施，是集语文教育教学方式、教育内容以及教育理念为一体的教学改革实施活动，也是语文课程改革的要求。人才背景下，语文综合实践活动的科学实施要注意语文综合实践活动自身的特点，掌握分析其特点，进而进行科学的实践活动。通常情况下，人才背景下语文综合实践活动的科学实施要结合语文综合实践中的综合性、实践性、自主性、开放性特点，充分发挥其实施作用。 　　【关键词】人才背景；语文综合实践活动；科学实施要求 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　语文作为一门多层次、多角度以及涉及面广的综合性学科。语文综合实践活动的科学实施就是基于学生在生活中所获得的直接经验、联系学生自身的实际情况实施的。在人才背景下语文综合实践活动的科学实施，进行研究性的学习、综合分析理解，对于培养具有创新能力、视野、团队精神以及实践能力强的人具有极其关键的作用。本文主要对人才背景下语文综合实践活动的科学实施及要求做分析。 　　一、语文综合实践活动自身的特点 　　（一）综合性 　　人才背景下语文综合实践活动的科学实施，首先要注重的是语文综合实践活动的综合性特点，这也是语文综合实践活动最根本的特征。在人才背景的要求下，语文综合实践活动的科学实施更具挑战性，这就要求在实施的过程中，关注学生生活的环境，包括周围的个人、社会、学习环境以及自然环境等。综合分析这些因素，找到适宜的实践活动主题、活动的大致方向等，进而进行有序、规范化的实践活动，引领学生积极在实践中找出自己的新观点、新见解，充分发挥其创新思维、解决问题的能力。同时，在人才背景下，也只有注重语文综合实践活动中的综合性特点，进而充分引领学生找到与生活相关范畴，才会起到实践活动影响到学生的实际生活的作用，这也是人才背景下语文综合实践活动科学实施的要求。 　　（二）实践性 　　在人才背景下语文综合实践活动的科学实施过程中，语文综合实践活动自身的综合性特点也是影响实践进程的一个关键性因素。实践活动的科学实施，必须保证其具有一定的实践性特点。通常情况下，语文综合实践活动是根据学生的现实生活，寻找与社会切合的点，来引领学生结合社会进行实践的活动，其目的在于充分利用语文教学资源，让学生参与性的学习、操作性的学习，培养更具实践能力的人才。近年来，语文综合实践活动的科学实施之所以注重实践性特点，是因为如果学生能够亲身经历并且做到积极地参与到各项实践活动中，对时间活动做记录、分析、观察、总结等，就会避免得出的结论不具现实性等问题的出现。 　　（三）自主性 　　人才背景下语文综合实践活动的科学实施，还要注重语文综合实践活动自身的自主性特点。在实践活动中，如果学生都能自主积极地参与到其中，这对学生的实践能力以及操作能力等都会有不同程度的提高。当然，在实践的实施过程中，也要有组织、有纪律。 　　（四）开放性 　　人才背景下语文综合实践活动的科学实施中，联系语文综合实践活动的开放性特点，能够带给学生更多非同寻常的见解。在实施的过程中，要鼓励学生大胆质疑，勇敢提问，积极探索自己不懂的问题，注重学生的兴趣，在实施的同时兼顾学生个人的兴趣爱好，让其朝着自己喜好的方面发展等。 　　二、人才背景下语文综合实践活动科学实施对教师的要求 　　教师，在语文综合实践活动中是指导学生有组织、有纪律地进行实践活动并集领导者、组织者、参与者、评价者等身份于一体的示范性人物。实践活动的顺利进行，需要教师的指导，这就要求教师具有一定的组织能力、协调能力、解决问题以及参与实践的能力。语文综合实践活动要得到科学有效的实施，首先，在活动内容的选择阶段，就要求教师要综合学生自身的个体差异性，以及所处的环境等组织学生进行选择。其次，在活动方案的策划方面，也要征集学生们的意见，综合分析，做出最佳并最具实践性的策划方案。另外，在活动实施的阶段，引领学生们征集实践中的资料，并做好相关的记录、观察等，期间最重要的是教师要走访各个实践地，及时准确地对实践活动中学生们疑惑的问题进行解答，并对实践活动进行科学的指导、分析等。同时，教师在负责组织实践活动的过程中，要对学生的安全意识进行培养，避免实践中意外的发生。在人才背景下语文综合实践活动的科学实施，还要求教师根据实践的实际情况组织学生，写实践报告，并对实践活动进行评价总结。 　　三、人才背景下语文综合实践活动的科学实施需注意的问题 　　人才背景下语文综合实践活动的科学实施，不但要结合语文综合实践活动其自身的特性，对引领实践活动进行的教师也有一定的要求。当然，在人才背景要求下，实践中也存在着或多或少的问题，而人才背景下科学有效地实施，则要求尽量避免教师能力欠缺以及实践活动单一枯燥等现象。必须强化教师的实践活动的各项能力，注重引导学