信息化促进教育变革.docVIP

信息化促进教育变革 　　[中图分类号]G420 　　当信息技术，特别是网络技术、多媒体技术和信息高速公路迎面袭来时，我国社会、经济、科学、文化、教育、卫生等等方面也发生了日新月异的变化。为适应及有效利用高速发展的信息技术，我国教育必将迎来深刻的变革，而这决不简单表现为教学中使用计算机网络这么简单。因此，我们既要适应信息化时代的教育变革，又要采取积极有效的措施，迎接这一挑战。 　　一、信息化对教育变革的促进影响 　　自20世纪90年代以来，由于计算机网络技术的迅猛发展，多媒体技术的广泛运用，推动了面向社会的信息改革，使信息化在新世纪异军突起，对现代社会、科学、经济、文化、教育等产生了深刻的影响，显示出强大的生命力。信息化的到来对教育的影响也十分深刻，而且意义重大。主要体现在以下几个方面： 　　1、改变了教师的教育理念和学生的思想观念。从老师的角度来看，运用现代化信息技术获取信息，是教师提升专业技能的重要途径。现代信息化社会要求教师成为学生学习的指导者和信息源，教师会经常教育学生善于利用信息达到学习的目的，而不只是传统的直接灌输法。从学生的角度来看，在他们眼里普通的信息化设备已经不再属于高科技，如果是他们感兴趣的内容，他们接收的信息和从网上学到的知识远远超过他们的老师，远远超过过去大人们所掌握的知识。信息技术在短时间内迅速改变了一代人的行为习惯，进而改变了他们的思维模式。 　　2、推动了教育的普遍性和终身化。随着信息资源网络化的发展，社会的许多就业者，通过各种获取信息的渠道实现了他们所需要接受的教育，而不一定非得走进学校才能获取知识，如网络教育、网校培训和各类学习网站等。另外，我们可以通过信息资源网络化的平台实现终身教育。 　　3、打破传统教学的局限，丰富了教育手段和教育方法。传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，传统课堂教学往往总是单一、枯燥、乏味、静止的。但是在现代化教学环境下，教学系统增加了多媒体，将信息技术运用到课堂教学，利用其音像效果、网络信息覆盖面广和计算机技术的快速、高效等优势来克服了传统教学的弊端，激发了学生的兴趣，从而有利于教师创造性地教。在教学方法上，如将讲授的特点和媒体播放的特点结合起来的讲授演播法；强调学生积极主动学习过程的探索发现法；培养学生思维能力的问题教学法等等。 　　二、信息化下的教育变革面临的挑战 　　通过对一些已具有一定现代化教育设备和手段的学校进行深入调查，我们发现，在教育观念、教学方法和教育信息资源、教育技术运用和设备有效利用、人才问题等方面暴露出来的问题不容忽视。这些学校相当多的教师没有熟练掌握教育技术运用的能力，造成了一定程度的设备闲置和浪费。伴随社会转型的教育变革过程会给教育的诸方面带来许多不适应，具体到教育信息化进程中将会面临如下挑战： 　　1、教育教学工作者现有的现代信息技术水平能否适应信息化社会。Intemet网络是世界上最大的知识宝、资源库。掌握上网的基本方法和技巧，学习获取、应用、处理信息的方法则成为教师教学的必需。而在现实生活当中，许多教育教学工作者对计算机的基本操作还不够熟练，不熟悉教育教学软件的使用。据相关调查显示，有65.38%的教师认为教师缺乏足够的信息技术技能培训。部分教师存在信息技术焦虑症，惧怕使用信息技术进行授课。有的教师只是初步地学会了PPT的简单运用，没有深入灵活地去挖掘，远远赶不上信息技术发展的脚步。 　　2、学生的学习方式与现代信息技术是否相适应。以前学生的阅读习惯一般都是直接文本阅读，思考时会在文本上写写画画，做上记号。现在的学生都是超文本阅读，进行电子读物的阅读，然而现在的电子信息量巨大，诱惑性极大，学生往往选择阅读与学习无关的电子读物。在写作方面，学生都是采取手写，然而现在都是键盘输入，是否会影响学生识字。在计算方面，以前都是算盘、手写，现在都是用计算器、电脑来计算，是否会影响到学生思维能力的培养。 　　3、信息化水平的高低是否会影响到教育公平。信息化的发展水平离不开信息化环境的建设，但是由于各地区经济发展不同，各地区的信息化环境建设差距仍很大，对教育公平的实现带来一定的挑战。例如在信息化教学环境方面，据相关调查结果表明，海南城市、县镇、农村地区学校生机比例还存在很大的差距，城市地区生机比例达到15：1的学校占80%，县镇地区为54%，而农村地区仅为37%，低于被调查学校的平均水平，而且有40%的农村中小学没有计算机。这就意味着与城镇小孩相比，许多农村小孩子因为条件不同，无法享受到信息技术方面的教育。 　　三、及时采取相应措施适应信息化的教育变革 　　以信息化带动教育的现代化，成为实现教育跨越式发展的重要途经。因此，信息技术的进步和广泛应用已向传统教育模式提出了挑战。那么，如何迎接挑战以适应信息时