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实验五 探究动能定理 一、实验目的 通过实验得出质量一定时，力对物体做功与物体动能的 二、实验原理 如图实5-l所示，2条、3条……同样的橡皮2次、第3次……2次、第3次……实验中橡皮筋对小车做的功就是第一次的23倍……如果把第一次实验时橡皮筋的功记为，以后各2W、3W…… 由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点 以橡皮筋对小车做的功为纵坐标小车获得的速度为横w为单位．作出曲线即功图象指出与2的关系,进而找出功与动能变化之间的关系． 三、实验器材 小车(前面带小钩)、长木板(两侧适当的对称位置钉两个)、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时)、5～6条等长的橡皮筋、刻度尺． 1．按图实5-1所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力． 2．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度，设此时橡皮筋对小车做的功为，将这一组数据记入表格． 3．用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这时橡皮筋对小车做的功为W测出小车获得的速度．将数据记人表格． 4．用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记人表格5．分析数据，得出结论 (1)测量小车的速度：实验获得如图实5-2所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功和小车速度的关系，需要测量弹力做功结A1、A的距离s，小车速度的表达式是=手(T为打点计时器的时间间隔)。 (2)实验数据记录(3)实验数据处理及分析：在坐标纸上(图实5-3)画出和图线(“”以一根橡皮筋做的功为单位)． (4)实验结论：从图象可知功与物体速度变化的关系为 1．平衡摩擦力：实验中的小车不可避免地要受摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研究的是橡皮筋做的功与物体速度的关系，应设法排除摩擦力的影响，可采用将木板一端垫高的方法来实现．将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力相平衡，就能消除摩擦力的影响．判断已平衡掉摩擦力的方法是：轻推一下小车，观察小车不受其他力时能在木板上做匀速运动． 2．打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀，应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度，因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形． 3．本实验并不需要测量橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只是测出以后各次实验橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍，这样做可以大大简化操作． 1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一使橡皮筋的拉力与橡皮筋的条数不成正比． 2．平衡摩擦力不彻底或平衡过了也会造成误差． 3．利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差．(2009牛济模拟)在用图实5-4所示装置( ) A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中 【解析】本题主要考查本实验的实验原理，考查考生的理解能力．实验中通过增加橡皮筋的条数，使橡皮筋对小车做的功成倍增加，故A正确，B错误．小车的速度对应的是橡皮筋对小车做功完毕后的情形，故C正确，D错误． 【答案】AC．在“探究动能定理”的实验中，若画出的图象，应为图实5-9中的哪个图( ) B 3．某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图实5-11所示的装置，另外他们还找到打点计时器所用的学生电源一台、导线、复写纸、纸带、滑块、小沙桶、细沙若干．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小沙桶，滑块处于静止状态． (1)本实验还需要的实验器材有(2)实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力，实验时首先要做的步骤是(3)在(2)的基础上，某同学用天平称出滑块的质量M．往沙m．让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情L和这两点的速度大小(V1V2)．则对滑块，本实(用题中的字母表)． (1)天平刻度尺 (2)沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量平衡摩擦力 (3)．为了“探究动能定理”，查资料得知，弹簧的弹性势能，其中是弹簧的劲度系数，是弹簧长度的变化量．某同学就设想用压缩的弹簧推静止的小球(已知质量为)运动来探究这一问题．为了研究方便，把小铁球放在水平桌面上做实验．让小铁球在弹力作用下运动，即只有弹簧推力做功． 该同学设计实验如下： 首先进行如图实5-12甲所示的实验：将轻质弹簧竖直挂起来，在弹簧的另一端挂上小铁塔，静止时测得弹簧的伸长量为d． ，用d、g表． 5-12乙所示的实验：将这根弹簧水平压缩，测得压缩，释放弹簧后，小铁球被推出去，从高为h的水平 L． 的初动能E的末动能E= ．(用m、h、L、g表示) 做的功= ．(用m、、d、g表示) 和Ek—Ek1，就可以得