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八年级上册第一单元教学设计 主题 战争与和平 单元教材分析 本单元共五篇文章《新闻两则》《芦花荡》《蜡烛》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》 这个单元主要选取与战争有关的多种形式文章，让我们体悟战争的罪恶，感受和平的珍贵。 综合性学习 内容：世界何时铸剑为犁。 形式：搜集材料，回忆交流，提高感悟。 目标：（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。 （2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。 （3）通过活动，体会战争罪恶，培养热爱和平的情感。 （4）通过活动，学会用适当的方法感悟和表达对战争、和平的感受。 二、单元教学目标 1、知识与能力： 了解作家作品，叙事性作品文体特征；理解作者的思想感情和文章的主题；学会有条理、有中心的陈述事件和体会。 2、过程与方法：广泛搜集材料，结合社会历史背景，展开对战争与和平等重大主题的思考。 3、情感态度价值观： 培养正确的人生态度，加深对社会、人生的感悟。 三、单元教学重点 1、学习阅读叙事性文学作品。2、学会有条理、有中心的陈述事件和体会。 3、培养正确的人生态度，加深对社会、人生的感悟。 四、单元教学难点 学会有条理、有中心的陈述事件和体会。 五、单元教学方法： 1、预习时的自读，要指导学生通过查字典读准音，弄懂义，解决生字、生词。要求学生通过预习尽量读熟课文。 2、上课时的指导读，首先老师可以示范读，也可以通过放录音，让学生感受体验。课堂上通过交流讨论体会叙事性文学作品的特点。 3 创设情境。 4、阅读与写作结合。通过阅读学习写作，通过写作强化阅读。 六、单元课时分配 （共13课时） 单元提示课 1课时 教读引路课 6课时 导读自读课 2课时 创意表达课 （含作文） 2课时 小结反馈课 （含单元测试） 2课时 七、单元学习准备 要求学生通读课文，准确认读词语；收集作者资料，了解文意。 教具准备：录音机及示范朗读磁带、投影仪 材料准备: 1、毛泽东、孙犁、雨果简介（图片、文字）。 2、相关诗词、故事等。如，毛泽东《长征》。 3、名人论战争名言。 4、相关作品简介。 八、单元教学进程 第一课时 单元提示课 单元学习内容介绍 本单元共五篇文章《新闻两则》《芦花荡》《蜡烛》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》 这个单元主要选取与战争有关的多种形式文章，让我们体悟战争的罪恶，感受和平的珍贵。 综合性学习 内容：世界何时铸剑为犁。 形式：搜集材料，回忆交流，提高感悟。 目标：（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。 （2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。 （3）通过活动，体会战争罪恶，培养热爱和平的情感。 （4）通过活动，学会用适当的方法感悟和表达对战争、和平的感受。 学习《新闻两则》要了解新闻特点，体会作者于文中洋溢的自豪感，感受和平生活的来之不易。 《芦花荡》中，孙犁着力塑造了老头子形象，学习者要学习其刻画方法，体会其效果。 《蜡烛》作者细致描摹了老妇人形象，使看似平淡的情感在细节中充分体现。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的学习，更应该注意体会雨果伟大的人道主义情怀。 《亲爱的爸爸妈妈》通过环境气氛的营造和鲜明的对比充分的表现作者对战争和和平的态度。 学习重点： 1、学习阅读叙事性文学作品。 2、学会有条理、有中心的陈述事件和体会。 3、努力培养自己正确的人生态度，加深对社会、人生的感悟。 学习难点：学会有条理、有中心的陈述事件和体会。 学习过程与方法： 1、预习时自读，要借助工具书读准音，弄懂义，解决生字、生词。通过预习尽量读熟课文。 2、上课时训练读，在老师朗读指引下感受体验。通过小组交流讨论体会叙事性文学作品的特点。 3 、努力进入情境。 4、阅读与写作结合。通过阅读学习写作，通过写作强化阅读。 通读全单元、完成下列学习任务 （一）了解作家作品 1.《新闻两则》作者毛泽东。 2.《芦花荡》作者孙犁。 3.《蜡烛》西蒙诺夫 4.《致英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者雨果 5.《亲爱的爸爸妈妈》聂华苓 （二）字音字形 溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ） 体面　 给予　　独一无二　　珐琅　 眼花缭乱 不可名状 荡然无存　　箱箧　　 制裁　 　 赃物　 呵护　　杀戮　　纳粹　　肃穆　　恍惚　　木然　　荒谬　 憧憬　缭绕　　　健忘　　 片纸只字 赤裸裸