《2011年度小学英语试卷分析.docVIP

2011年度小学英语试卷分析 本次期末检测由三要镇中心校精心组织，各校对调监考，检测结束后抽调骨干教师集中阅卷，各项工作有序进行，达到了预期目的，现将本次检测做以下分析： 一、基本情况 年级 年报 人数 考试 人数 总分 人均 得分 优秀 人数 优秀 率 及格 人数 及格 率 权重分 三 四 五 六 二、试题分析 本次检测试题难易程度中等偏难，试题量适中，试题设置非常好：在试题中以选择题的形式设置了大量的生活场景，丰富、生动的对话语言，一些生活方式及传统文化，考察了学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。达到了对我镇小学英语教学评价的目的，通过检测了解小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，通过本次检测，可以激励学生的学习兴趣和积极性，也为我镇今后小学英语教学方向提供依据。 三、取得成绩 从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。 1、三年级英语试卷共八道题，题的类型丰富：考察学生对字母、单词的学习应用，对话及情境对话的应用。第一题是写出指定字母相邻字母的大小写形式，正确率70%以上，第二题是补全单词正确率80%以上，其余6道题的正确率都在90%以上。 2、四年级英语试卷共八道题，在三年级试卷的类型上增加了词语分类，固定结构、短语的应用，增加了阅读理解题。前七道全是选择题，第八题是阅读题。第一大题补全单词，正确率80%以上，第三题补全对话正确率85%以上，其余题正确率都在90%以上。 3、五年级英语试卷共九道题，在四年级试卷的类型上又增加了词语中的字母读音辨析题。第一题正确率在75%以上，其余题正确率都在90%以上，学生在应用上比较灵活熟练。 4、六年级英语试卷重在应用，在五年级试题之上增加了写出词语的不同形式，找出句子中的错误并改正，学生的正确率都较高。 四、存在问题 1、三年级一部分学生字母书写不规范，选择题的序号ABCD写得不成样子，有些字母书写体写成印刷体。其余年级也有，但三年级最严重，连线题不用尺子，卷面不整洁不美观，错题较多是第一、二题。其余错误较高的是词语分类的个别题，选择题中的：I say my ABC.答案是can,学生选am的多；How many do you have?所选名词是复数，一些学生选成单数；对话中的Happy bithday to you! Thank you!答语学生错的多一些。 ２、四年级英语试卷中错误最高是第八题阅读题，接下来是一题补全单词，选择题错误率较多的是下边３个： Who is she? This is my friend. Name is Jack. They are a big dinner. 3、五年级本次检测成绩最好，第一题选出画线部分读音不同的一项，错误的学生较多，但也只是个别题。 ４、六年级试卷中错误多一点是第二、三、七、九，其余正确率都很高。 五、原因分析： 根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平 １、英语规范书写要加强。 ２、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。 ３、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。 ４、课堂用语的交流太少。 ５、综合运用语言的能力有待提高。 ６、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。 五、今后教学改正措施 １、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。 在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。 ２、加强课内外听、说、读、写的综合训练，提高学生的综运用能力。 ３、 重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。 ４、 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。 ５、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。 第六、个人教学中的几点做法。 如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛