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[小学教师教学规范7-8学时
安丘市小学教师教学行为规范
时间:2012年10月23日 地 点:高年级办公室
参加人员:全体教师
主持人:刘希光 主讲人:马建芳 培训学时:2学时
教学是对教学活动提出的基本要求它是教学活动得以顺利开展的重要保证也是教学工作的重要依据。每学期备课全面透彻地领会所教学科的、教材内容和编排体系能把握每一单元的总体要求、基本概念、主要知识点的内在联系,能准确无误地掌握讲授内容备课中,能抓住每一章节的重点、难点和教学注意点,充分挖掘教材的思想性,有机渗透思想教育所备教案要能体现改精神,围绕目标编写教案,,能突出教学重点与难点教学安排科学作业分布置,不同水平的学生布置不同度的作业备课要遵循“十备”:备教材要融会贯通;备学生要了如指掌;备方法要灵活多变;备教具要得心应手;备语言要言简意赅;备提问要发人深思;备板书要;备例题要举一反三;备作业要难易得当备课同年级同学科组织集体备课,互相。集体备课每周不少于一次集体备课内容包括:交流对教材、教法的分析情况,确定统一的单元目要求,教学重点和难点,交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题、上课严禁体罚或变相体罚学生,不得把学生赶出课堂任何教师必须教案上课围绕教学目标组织教学,善于启发点拨,潜心语言交流,重视疑释疑提问和练习,要求要明确。教师要给学生的问题答案。学生在课堂上临时提出的问题,教师要以科学的态度对待,一时不能准确解答的,要在认真准备之后给予解答。板书简明、工整、讲究艺术重视实验教学按要求做好课本规定的实验,,教具利用率。教学要积极运用电化教学手段、作业 作业是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段,是将知识转化为能力的重要途径。是学生巩固知识,形成技能的重要环节,是学生学习过程评价的手段之一,是教师反思教学、改进教学的重要依据。
(一)书面作业布置作业量适中,难易适度,分档布置,区别对待作业要求学生在课堂上完成课外作业总量每天不超过小时。对学生作业必须严格要求,批改作业批改一律用红笔,批改要有鲜明、统一的符号要标明批改日期作文批改要有眉批和总批批改时既要检查作业结果,又要检查解题过程。批改要有记录,
1.课内辅导的形式可采取集中辅导和个别辅导相结合。针对共性问题的集体辅导和个性问题的分类指导。辅导要坚持因材施教发展个性特长的原则,要有针对性、启发性、鼓励性、诱导性,辅导时要热情,要耐心,要针对学生存在的问题,进行学习目的和学习意志品质的教育,以及学习方法的指导,培养学生学习能力和良好的学习习惯。各科教师都要满腔热情地关怀差生的健康成长,不准歧视讽刺差生。
2.课外辅导一般安排在学科课程和活动课程以外的时间。辅导要有针对性,不可采用集体补课的方法,可用自修课进行个别辅导,因此所有教师不得随意占用自修课讲新课或考试。各学科都要有第二课堂活动计划,班主任要统筹安排,根据学生爱好,成立各种学科兴趣小组,竞赛小组,积极开展第二课堂活动,发展学生个性特长。任课教师要加强辅导,寓教于乐,开发学生智力。
3.辅导包括对学习困难生的帮助和对优等生的指导。辅导要注意针对性,对优生要注意在能力培养上下功夫,着重培养创造性思维的能力;对学习困难生要抓“双基”,又要重视思想教育和心理辅导工作,及时发现学生心理问题,采取有效方式消除其心理障碍,帮助他们树立信心;对于缺课的学生,要及时认真地给以补课。任课老师要根据学校建立的优生和学习困难生档案,具体落实到每个学生,每学期对辅导对象进行一次检测、评估。
4.教师要做好家访和开好家长会,加强学校教育与家庭教育的沟通和联系,取得家庭和社会的支持,使学生的思想品德和各科成绩不断进步。
(1)学校要建立家访表册,教师家访时填写好家访内容,家长签字后交回学校存档。每学期每位教师的家访人次数不少于所教学生数的5%,班主任的家访人次数不少于本班人数的10%。
(2)每学期至少召开两次家长会。要求任课该班级的每位学科教师都要备好课,与家长认真交流沟通,让家长了解各学科的特点和学习方法,取得家长对学生学习方式的理解与支持。班主任要协调好各学科教师与家长交流的时机,并从总体上把班级管理的思路和学生的学习、思想情况反馈给家长,尤其注重交流学生的成长情况。
六、诊断检测规范
诊断检测是对学生知识、能力的综合检查,是教学评价的重要手段之一,也是教学控制系统的一个重要环节。因此必须严肃认真,适时进行。
1.检测类型及次数除期中、期末两次外,每单元进行一次单元测,根据各科特点,采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式对学生进行多元评价。根据学科特点和要求,实行笔试和口试相结合,卷面与实验操作相结合,开卷与闭卷相结合,课内与课外相结合。
认真做好评卷工作,要求流水评卷,至少写10篇,两篇上交学校存档。一篇反思经验总结交教导处。附:检测质量分析报告样表
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