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小组培训三部曲 小组培训是高效课堂学生教育的主体之一，它需要教师和学生共同参与、共同实践，只有这样，才能带来小组健康长久的发展。本期，周刊为读者选登前景教育集团的小组培训案例，看看他们是如何通过教师研究、文化建设、学生反馈来完成小组培训的。教师集体研究在对学生进行小组培训之前，前景学校的教师首先会进行集体研讨，确定小组建设的意义、方法等。只有教师坚定信念、明确思路，才能让培训进行得更有针对性和实效性。通过集体研究，教师总结出建设小组的几大环节。小组建设的目的学习小组是高效课堂建设的基本单位，它是小组合作学习的组织基础，可以有效地促进学生学习，以团体为单位，共同达到教育教学目标。小组培训时，应该明确小组建设的目的打破传统灌输式的授课方法，更能体现以人为本的理念。培养学生的交流合作能力。培养学生的集体意识、团队精神。增加学生的展示机会，增强学生的自信心。为推行分层次教学打好基础。关注学生的个体差异。增强学生的自我管理能力。划分小组的方法小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本原则，根据学生各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等组成学习小组，使小组成员之间具有一定的互补性，小组与小组之间具备相对均衡的竞争力。具体方案如下男女比例合适。这样有利于小组组员间的合理分工、思维互补、良性竞争。性格搭配互补。教师应该把各种性格的学生均衡地分配到各小组中，只有这样，才能让外向的学生带动内向的学生。学科优势结合。教师应该结合学生的学科成绩，把各小组的学生根据学科优势和劣势，进行合理调整，这样便于学生间的帮扶与交流。座位安排合理。一般来说，小组座位的排布是优等生居中（通常是正副组长），中等生和潜能生在两边，这样便于优等生与其他学生的交流。阶段随机调整。当小组成员在配合上出现问题时，教师应该及时调整。小组文化的建设小组文化分为两种，有形文化与无形文化，有形文化包括组名、组牌、组训等，甚至教室中各小组的黑板、粉笔盒、墙壁等。无形文化是通过长时间培养而形成的一种文化，如小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系等。进行小组文化方面的培训时，教师应该锻炼小组长，让他带领组员打造有形的小组文化，同时，还应该详细制定本小组的学习细节和小组规则，做到“人人管理、人人负责”。尝试文化建设经过小组培训，学生掌握了建立小组的方法与关键，并尝试着将小组文化融入到班级文化建设之中。班级文化与小组文化是一脉相承的，其核心就在于“人人有事做，事事有人做”。以前景学校“天究星”班级为例，该班级将班级工作细化为几十个职位，每个职位都有相应的职责和监督措施。以下简单介绍几个职位的具体情况。职位：监察厅厅长职责：负责班级的全面协调和组织工作，及时督查全班同学的学习情况。监督：如果督查和反馈不及时，为全班同学唱歌。职位：英语督查厅厅长职责：负责课前带领同学进行目标解读，并组织课堂学习。解读目标时要思路清晰、声音洪亮。监督：如果工作完成得不好，自觉打扫卫生。职位：美术设计组组长职责：负责黑板报的上色与排版，要求颜色鲜明、内容丰富、排版美观、图文并茂。监督：如果黑板报效果差，为班级画一幅画。职位：学习纪律组组长职责：及时督促同学保持良好的学习秩序，安静有序、活而不乱。监督：如果班级学习无秩序，自己绕操场跑一圈。职位：作业组组长职责：每天及时下发和上交作业。监督：如果工作不及时，自觉浇花一周。职位：质疑组组长职责：积极大胆地对其他组的展示提出自己的见解或补充。监督：如果点评不及时或不到位，甚至有敷衍的情况出现，为班级捐献一盆花。职位：班级文化布置组组长职责：布置教室和走廊的文化墙，要体现自己班级的特色。监督：如果工作完成不好，为班级换水一周。学生培训反馈小组培训完成后，学生会以填写导学案的形式，写下自己对于小组培训的收获、思考和心得。培训目标：在体验与参与的过程中，理解和掌握如何科学地组建小组。掌握小组的管理方法。培养小组荣誉感和凝聚力。小组擂台：回顾小组建设需要的几个步骤。小组内进行预展，需要注意展示人员、展示形式。挑战展示：明确小组建设的意义。说一说组建小组的原则。说一说如何制定小组目标。小组任务菜单是怎样制定的？任务菜单的分配原则是什么？讨论制定小组任务菜单的标准。说说你在小组督查反馈中的做法。仲裁评审要做好哪些工作？培训心得：通过培训，你有哪些收获？你认为培训流程有哪些需要补充和改进的？（孔筛美于清秋衣新富均江苏省昆山市前景教育集团）