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促进青年地理教师专业发展的途径 张惠娟 时旭 青年教师是学校事业发展的主体,是教师队伍中最具发展潜力的群体而培养青年地理教师挖掘其潜能促进其早成才是我地理学科组长的一项日常工作。年来对青年地理教师的培养我作了一些探索为加强的培养，从具备的优势和存在的不足出发，采取灵活有效的形对加强培训和指导形成长效机制总结如下以解决校所面临的实际问题促进学校的发展为直接指向。强烈的敬业精神良好的职业道德、精湛的业务水平健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念教师表述的清晰性以及为学生提供的适当反馈，在很大程度上取决于他对自己所教的这一学科知识掌握的深度与广度。这些方面会影响学生掌握，并影响学生对该门学科的发展兴趣和智慧上的激励。首先要靠阅读输入多读些有用的书甚至可以重读自己的大学教材。要读别人的，想自己的，而且读书不为他人忙，就是为了积累了解和刺激思考。专业知识的拓展提升教育理念的更新教学能力的提高网络研是我国新课程背景下出现的新型研形式，对我国基础教育教师整体水平的提高和新课改的深入发展有着深远的影响。在互联网高度发展的今天，网络已经为我们搭建了一个广阔的教研天地给我们提供了丰富的教学资源充分利用好网络，自觉地收集电子资料、地图、等青年教师参加教学研究，对提高自身的教学水平非常重要。通过与老教师交流学习，青年教师可以学到许多宝贵教学经验，为己所用，扬长补短，尽快提高自己的教学水平，做一名合格的教师使其能在交流中共享实践经验，进行理论思考，有利于营造积极进取、乐于交流的良好氛围，使青年教师能尽快成长与发展。正一步步拓宽思路，解放思想，在教学实践中创新创优。 教学过程 一、新课导入 PPT显示几组因全球变暖引发的冰川融化景观图片，要求学生对比、思考图片所传达的信息。这里教师暂时不对图片多加解释，设置悬念引起学生对后文的兴趣。 【设计思想】这里展示的是几组两两对比的冰川景观图片；通过图片导入新课，引导学生对比观察，并思考，教师暂不解答而设置悬念意在让学生带着疑问去探索寻找答案。 二、气候对人类活动的影响 1.阅读课本，对比“温带干旱地区民居、热带多雨地区民居”两图的差异，思考其与当地气候的关系。 【设计思想】这儿旨在通过事例说明气候影响人类活动“衣食住行”中的居住条件。 2.PPT显示我国水稻、小麦分布图、我国1月平均气温与干湿地区图。 通过对比我国南北方主食的差异，思考南北方气候对此的影响。 【设计思想】引导学生读懂气温与干湿地区图是教学过程中的关键，之前学习过的分层设色地图的读法在这里会起到帮助。这个事例是用来说明气候对人类“衣食住行”中饮食的影响。 3.PPT显示畜牧业与水田农业。 认识到我国南北方主食的差异受到气候因素的影响，其实也是气候影响着不同地域内的农业生产方式。 引导学生浏览课本阅读内容——“气候与农作物分布”。 4.PPT显示冻土地貌、青藏铁路。 展示图片引导学生联想气候对我国青藏铁路建设的影响（青藏铁路的成功铺设正是克服了高原山地气候区多年冻土的困难）。 【设计思想】青藏铁路的事例是用来说明气候对人类活动“行”的影响。与之前的事例相结合，阶段总结气候对人类活动的各个方面都产生了很大的影响。 三、人类活动对气候的影响 1.PPT显示图瓦卢水灾图片、播放短篇——图瓦卢水灾。 图片加视频，让学生可以更深刻感受海岛小国所面临的危机，并提问“是什么原因导致生养图瓦卢人民的海洋在近年来变得如此肆虐？”引出主题——人类活动对气候的影响。 【设计思想】从这里开始，要说明人类活动反过来也会影响气候。举出生动实例，引导学生思考，加上短片的播放，形象、生动地表现出人类活动对气候的影响。 2.PPT显示温室气体作用百分比表格 是温室效应的加剧大大促进全球气候变暖，提问“温室气体在大气中的增加是由哪些人类活动造成的？” 【设计思想】温室效应是学生耳熟能详的词了，针对这个问题大多数的学生都有想表达的愿望，这儿的师生互动效果较好。 3.PPT显示工业废气、汽车尾气的排放，过度开采林木。 主要列举三个方面的事例，反映人类活动对气候变化的影响，提问“全球气候变暖会带来哪些灾害？” 4.PPT显示南极冰川消融，解释在课堂引入部分几组图片所传达的信息。 首先，把课堂引入部分留滞的悬念作解释，调动学生对该内容的兴趣。其次，这组图片中的四张是南极冰架上同一地区在一个多月时间内大面积融化的对比，所反映的事实对说明本内容更有震撼力。 【设计思想】把之前设置的悬念揭晓谜底，同时随着本课的步步深入，几乎所有学生都已经不需老师过多解释而能够明白。 5.PPT图片显示影片《后天》中女主角在海水泛滥时逃亡的景象，播放海平面上升淹没沿海城市的视频。 用图片加视频的方式，生动展现全球变暖所引起的灾害之一。 【设计思想】《后天》是一部非常优秀