把愉快教学法贯穿在中职英语教学中.docVIP

把愉快教学法贯穿在中职英语教学中 　　【摘要】英语愉快教学法是一种高超的教学艺术，具有良好的教学效果。教师要善于通过各种手段营造轻松、愉快的教学氛围，吸引学生积极地、主动地学习英语，把愉快教学法贯穿在英语教学中，从而提高英语教学效果。 　　【关键词】 愉快；兴趣；教学；效果 　　众所周知，英语是中职学校一门重要的基础课。在二十一世纪的今天，英语成了人们文化素质的重要组成部分，也是学生们将来参与竞争不可缺少的工具。而现在的中职生英语学习现状不尽人意。学生基础普遍较差，程度参差不齐；认识上存在一定的偏差，心理上存在着这样或那样的障碍；相当多的中职生把更多的精力投入到专业技能课的学习上，有的干脆放弃了英语的学习。为了改变这种状况，我觉得必须要让学生乐于学习，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高英语课堂教学效果。 　　一、快乐地导入 　　英语有则谚语：“良好的开始是成功的一半。”（A good beginning is half done.）古人云：“未见意趣，必不乐学。” 兴趣是激发学生进取的重要心理因素。新课的导入要像磁铁一样牢牢吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲，为课堂教学营造良好的学习氛围。教师可以根据教学内容，结合学生求知欲强，活泼好动，富于想象等心理特点，精心编制导言，设计新课的导入以调动学生学习的积极性，并把愉快教学法应贯穿在英语教学中。 　　1、故事导入。创设情境、 向学生介绍课文的背景知识或用简单的英语向学生讲述一个与本课话题相关的简短故事或故事摘要，将学生注意力转移到该话题上。 　　2、猜谜导入。谜语是我国的国粹，在教学中能适当运用，则可启发学生思维，拓宽他们的知识面，提高他们学习的兴趣。 　　3、表演和演示导入。表演为学生营造了一种生动活泼的学习氛围，使课堂充满了活力。众所周知，爱动、表现欲望强是学生的天性，让其扮演不同的角色，学生主动参与性将大大提高。 　　4、音乐和故事的视听导入。播放与课程知识有关的音乐，故事甚至电视节目，动画片，给学生最直接最形象生动最感兴趣的引导总能让课堂事半功倍，能让学生立马知道本节课的内容进而产生联想。 　　除此之外，教师还可采用复习导人法，直观导入法，关键事件导入等方法，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 　　二、采用灵活形式多样的愉快教学法，优化课堂教学效果 　　课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣，把愉快教学贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。 　　三、多使用鼓励性语言，深化愉快教学的效果 　　在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。对于作业出现较多的错误，不是简单用红笔打“×”，一概否定，而是把正确的部分划出来，写上“good point”或“good sentence”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。 　　在课堂上，多使用鼓励性语言，借以激发学生的成功动机，从而增强学生学好英语的信心。对正确回答问题的学生说：Very good！对一些回答不上来或回答不够正确的同学说：Think it over ！ Try your best！ 等等，学生听到这些肯定和赞扬的声音就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋，活跃的状态，学生的兴趣也就有效地被激发起来了。因此，在教学中注意培养学生的成就感，激发兴趣，调动他们的学习积极性，把学生深深地吸引到英语学习这方面来，使他们积极地、自觉地 、愉快地进行广泛的语言实践，是提高英语教学质量的关键。 　　四、小组合作学习模式，是英语愉快学习的重要形式 　　英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。 　　在英语课堂教学过程中，我们会进行各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组中展开对话操练。根据课文内容的不同，让不同层次