[巧用习语优化英语教学.docVIP

目录 摘要：……………………………………………………………………………………………….1 关键词：……………………………………………………………………………………………..1 一、现状分析………………………………………………………………………………………..2 二、融习语，添乐趣……………………………………………………………………………….2 （一） 颜色词的教学………………………………………………………………………….2 （二） 动物词的教学………………………………………………………………………….3 （三） 与体育运动项目的教学…………………………………………………….................3 （四）与身体部位之名的教学…………………………………………………………………4 三、融习语，透文化……………………………………………………………………………….4 （一） 学习习语，培养文化色彩……………………………………………............................4 （二）学习习语，培养文化习惯 .………………………………………………………....。.5 （三）学习习语，培养文化礼貌…………………………………………………...................5 四、融习语，灵运用……………………………………………………………………………….6 （一）灵用习语，做教育家……………………………………………………………………6 （二）灵用习语，做写作家……………………………………………………………..............6 五、注意事项……………………………………………………………………………………….6 结论…………………………………………………………………………………………………7 附录…………………………………………………………………………………………………8 参考文献……………………………………………………………………………………………9 致谢………………………………………………………………………………………………..10 摘要 习语，即习惯用语，习语是语言发展的结晶，是英语长期使用过程中形成的，独特的固定的表达方式，包括成语、言语、格言、俗语、歇后语、俚语、典故等等。习语语言简言意赅，形象生动，蕴含着丰富的文化信息，涵盖着大量的文化特征和文化背景，具有鲜明的形象的民族特色和地域色彩。语言与文化是相互依赖，相互影响，不可分割的。语言是文化的重要载体，文化又植根于文化，进行习语学习，既能学到语言又能学到文化，对于英语学习者有助于我们掌握英语本族语言的真实语言，理解语言文化背后所隐藏的丰富而有趣的文化信息。现行《新标准》《人教版》等英语教材中的课文以及对话都含有大量不同文化背景与社会风俗习惯的文化内容，在教师教学过程，可适当结合课文内容，学习材料所需适时巧用习语，使教学内容易于理解，记忆深刻，让学生积极主动地在轻松自如的环境中掌握所学知识，内化自己，提升自己，从而提高学习效率，优化英语教学。 关键词：习语 英语学习 英语教学 巧用习语，优化英语教学 一、现状分析 由于传统的“满堂灌”，“填鸭式”的教学模式的影响，导致当今在英语学习的许多学生经常只是孤立地记忆单词，死记语法条文或规则，这样往往效果不尽人意，不仅让学生词汇储存空间不足，而且缺失各种文化意识，影响语言综合运用能力，久而久之就会对英语产生了厌恶感，兴趣逐渐消失，英语课堂上就出现了讲师加听众的典型的中国式课堂，但如果在教学过程渗透一些习语，既可以帮助学生加深知识与文化的理解，还可以有助学生形成一定的外语思维，方便掌握、记忆学习内容，是搭建英语教学课堂的重要桥梁，对英语教学发挥着建设性的作用。 二、融习语，添趣味 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。对英语学习着来说，词汇学习正如高楼大厦的地基，是语言学习的重要环节，所以教师在教学过程中应结合学习内容采用多维度，多层次，多方位，多样化的方法，是学生在词汇学习中融乐其中，变苦学为乐学，丰富教学内容并能潜移默化的学以致用，将其用在生活中，学习中。 （一）颜色词的教学 例如：初一英语Unit3 What color is it ?教学案例中，在进行对课程的基础学习之后，我利用了颜色配饮料并利用颜色家族编故事的教学方法。black tea（红茶） black coffee（不加牛奶的咖啡）white coffe（加牛奶的咖啡）green tea（绿茶） Mr Brown 棕色（姓氏：布朗）would like a cup of green tea after dinner. Mr W