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强化观念，主动参与，扎实有效地推进培训工作 　　　　　-----广西师范学院成教院2006年培训工作汇报 2006年，在区教育厅、各地教育行政部门以及广大学校的关心与支持下，在学院领导对培训工作的高度重视下，广西师范学院作为全区中小学校长、教师培训基地，大力开展了中小学校长、教师培训工作，取得了较好的培训效果，现将培训工作汇报如下： 一、培训工作基本情况 2006年，我院圆满组织实施了“教育部-中国移动西部农村中小学校长培训项目”，贵港市、南宁市、崇左市、来宾市的校长、教师培训项目，共15项，培训中小学校长、教师2625人次,此外，我们还对我院承担的2005年“二期园丁工程”的培训学科进行总结评估工作。 二、培训工作做法与经验 在开展培训工作的过程中，我们在正确的培训观的指导下，在“以培训带动科研，以科研提升培训”的现代新型培训理念的引领下，勇于探索,精心组织,总结出了一些富有实效性和针对性的校长、教师培训经验，取得了校长、教师培训工作新的突破。 （一）与时俱进，树立正确的培训观，积极拓展培训项目 党的十六大明确提出全面建设小康社会，其主要目标之一就是“形成全民学习，终身学习的学习型社会”。因此，加强校长、教师的职后培训与学习，对于全面建设小康社会的发展，不但具有重要的政治意义，而且具有深远的历史意义。 在此大背景下，我院作为全区中小学校长、教师培训基地,勇于肩负起全区校长、教师的培训工作，以“树立培训的政治责任观、社会效益观和优质的服务观”为指导思想，以“为地方教育与经济发展培训具有先进思想与先进技术的人才，多形式多层次多渠道地开展培训工作”为基本方针，积极拓展培训渠道。通过“上联、外合、自组”，积极向上级部门争取项目，与地方政府联合举办，自己面向社会组织各种培训班的途径来扩展培训任务。使我院2006年的培训工作得到较好发展。 如何有效地通过“上联、外合、自组”来积极拓展培训项目，我们具体做法有以下几个方面： 一是抓住机遇与挑战，积极争取教育厅项目。我院的培训工作，相比部分兄弟师范院校起步较晚，所以，对于每一项来之不易的培训项目，我们都视为事关我院培训工作发展前景的机遇与挑战，认真组织开展，也取得较好的培训效果。在教育厅的关心与支持下，2006年我院承担了2项教育厅培训项目，培训845人次。 二是采取多元化、多渠道的培训合作形式，加强与各地教育行政部门合作。采取“由送培单位提出培训需求，我院为其量身打造富有实效性培训方案，经过双方反复对培训方案进行论证，确立最后的实施方案并加以实施”的方式，积极主动与各市联合开展校长、学校中层干部、骨干教师的培训工作。 三是进行总结提升，冲击国家级培训项目。加强对培训项目的总结与反思，是我们不断提高培训质量的保障之一，也是我院培训发展的主要推动力之一，在撰写每个培训项目小结、组织大型培训项目结题材料、提炼出切合我区实际、有效的培训科研课题的工作中，我们一步一步扎扎实实进行培训工作的总结与提升。正是如此，继2005年我院承担了“中国西部地区小学校长学校发展规划专题国家级研修班”后，2006年9月份，我院再次成功承担国家级培训项目“教育部－中国移动西部农村中小学校长培训项目”。 （二）精心策划培训方案，以创新的模式开展培训 1、精心策划培训方案 培训方案是培训活动实施的蓝图，直接影响培训效果。鉴于传统的校长、教师培训很大程度上是“输血”型的培训，致使培训效果不够理想，因此，我们精心策划让参训的校长、教师真正“卷入”培训活动的培训方案，在校长、教师培训中形成“造血”机制，从根本上提高培训工作的实效。 在培训方案的制定上，我们把握以下三个重点： 第一，明确培训目标。可以说，明确培训目标是培训的首要工作，所有的培训工作都必须围绕“培训目标”来开展。“培训目标”是否明确，对培训效果有着决定性的影响。 例如，在“中国移动西部农村中小学校长培训项目”的培训方案的制定时，我们就认真考虑了以下几个方面的实际情况：一是考虑2006年我区中小学校长建设年校长全员培训的现实基础；二是考虑中共中央、国务院进行“社会主义新农村建设”的重大历史任务；三是考虑目前农村义务教育经费保障改革的有关要求，四是考虑我区农村中小学的教育较为落后的现状。针对这些实际情况，我们在培训目标、培训内容、培训模式、研修学习基地的设置与选择等方面加强了针对性、实效性和前瞻性，为培训取得良好效果奠定了基础。 第二，科学制定培训内容。大部分的校长、教师培训项目的培训时间十分有限，因此，我们根据每期校长、教师的培训目标，坚持“有所为，有所不为”的原则，制定与培训目标相结合，具有较先进教育理念，并且针对性、实用性、可操作性强的培训内容。 例如，在“中国移