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数据库课程项目实训规范化研究与实践 　　【摘 要】项目实训是弥补校企差距、提高学生职业技能和就业竞争力的有效途径，特别适合计算机类专业的综合实践课程教学。本文明确了数据库课程项目实训的内涵，制定了实训案例筛选原则，提出了实训过程管理方法，细化和量化了考核指标，在项目实训规范化方面进行了有益的探索。 　　【关键词】项目实训 规范化 数据库 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0012-03 　　现今的本科教育培养的主要是应用型和操作型的脑力劳动者，而不是研究型和学术型的人才，它偏重于应用性、技术性、职业性，而非学术性和研究性。项目实训是弥补校企差距、提高学生职业技能和就业竞争力的有效途径，特别适合解决计算机类专业出现的“两旺两难”的尴尬局面，即一方面企业需求旺盛，毕业生供给旺盛，而另一方面却是企业招聘难，毕业生就业难。虽然项目实训已经在高等院校的实践教学中得到了广泛应用，但是存在项目实训简单化、实训内容不系统、实训案例不规范、过程管理不严格、考核指标不合理等诸多问题。这些问题直接影响了实训的质量和学生学习收获的质量，因此，对项目实训进行规范化研究是十分必要的。 　　一 关于数据库课程项目实训 　　1.项目实训的内涵 　　项目教学是行动导向学习的一种组织形式，是面对一个实践性的、真实或接近真实的任务，学生们独立地（相对于教师控制而言）确定目标要求、制订具体计划、逐步实施并检查和评价整个过程。实训是培养学生运用所学基本知识进行工程设计，培养他们的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高其素质的重要教学环节。学生通过实训，可以受到良好的技能训练，更好地适应社会的需要。不同于实验教学的以验证知识为目的，实训教学应以训练学生专业技能为目的。以职业技能的训练为内容的“训”是项目实训的实质要求。 　　项目实训分为课程项目实训和专业项目实训。课程项目实训主要结合课程内容和实践技能指标，采用项目案例进行集中实训，强化专业课程知识和技能训练；专业项目实训强调专业综合知识和技能的训练提升，大多面对高年级学生，实训时间相对较长。演练的操作方式也有多种，根据与企业合作的程度不同，分为进入企业进行集中实训、企业技术人员进入学校参与指导、企业参与案例制定、企业提供案例原型等形式。根据学生自主发挥的程度，分为自主式和引导式。自主式是指不同学生小组选择不同的项目，根据教师给定的项目模板进行自主分析和设计实施；引导式是指不同学生小组都选择同一个项目，指导教师严格控制项目进度，每个进度结束进行进度点评和考核，引导学生小组顺利完成项目。 　　2.数据库项目实训的教学设计 　　项目式教学强调项目的实用性、知识的综合性和学生全面能力的培养，其实训的形式、内容与传统实训课程有较大差异。数据库课程项目实训是指以技能训练为目的，以学生为主体，以项目为载体，以任务为导向，按照企业的流程进行数据库分析、设计、实施和管理等任务单元的集中训练，以完成数据库课程的教学目标，提高学生分析问题、解决问题的能力和理论联系实践的综合专业技能。具体设计如下：（1）实训目标。学生能够掌握进行数据库分析、设计、优化的思路和技巧，并能够使用特定的数据库管理系统软件实施和测试，并能够进行数据库基本管理工作。（2）实训内容。以项目为载体，进行项目需求分析、数据库的概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计、数据库实施和测试、数据库日常管理操作，将数据库课程涉及的知识单元进行综合有效的串联。（3）实训周期。数据库课程项目实训周期为集中一周，安排在第四学期的小学期。（4）实训形式。学生分成项目小组，每小组3～4人，教师以改制后的企业案例模板引导学生进行自主实训。（5）实训环节。分为项目启动、中期验收评价和项目完结验收答辩。 　　二 规范化研究与实践 　　1.实训案例规范化 　　部分高校选择校企合作的方式进行案例库的建设。绝大部分企业的原版案例体系过于庞大，不适于直接用于教学，需要教师根据学生的水准和课时安排进行变形和切割。另外，项目也可由教师进行自由命题。部分学者认为这样脱离企业实际需求，不利于学生和社会接轨。其实，这是一种认识误区，因为学生学习的是分析和设计数据库的方法，而不是照搬案例项目本身。按照建构主义学习理论，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生主动建构知识的过程。实现实训目标的关键在于保证教师的分析和设计方法及理念要符合企业实际工作需求，而学生在项目实训中能够理解掌握并将其灵活应用。在数据库课程的项目实训中，指导教师以修订后的企业案例进行分解引导，学生小组的项目则由教师自由命题。教师需要提供多个规范的自命题项目，学生以抽签的方式选定自己的项目。这样的案例选择方式既能充分发挥企业案例的优势，又