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数控机床维修网络化校企合作教学模式探索 　　【摘 要】分析网络化教学中数控机床虚拟维修系统在校企合作教学的应用，阐述网络化校企合作教学模式的可行性、网络化校企合作教学模式的组织，为数控机床维修网络化教学提供借鉴和参考。 　　【关键词】校企合作 数控机床维修 网络化 校企合作教学模式 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）04C-0053-03 　　一、网络化校企合作教学模式的提出 　　2010年开始的全国高职院校“骨干院校”建设着重强调了校企合作，要求100所骨干院校对校企合作的新模式进行探索，起到榜样作用。 　　校企合作对于职业院校教学的重要性不言而喻，许多院校通过探索创造了很多新模式，诸如“股份制校中厂”、“股份制合作办学机构”、“企业专业冠名班”、“顶岗实习”、“校企合作教学”等，这些模式一方面增强了校企双方的了解，提高了社会对职业院校的认识，扩大了职业院校的影响力；另一方面在职业院校的教学中对了解企业、提高学生职业技能、提高学生适应企业的能力等方面，效果显著。 　　数控机床是机电一体化的产品，结构复杂，控制原理深奥，因此利用企业教学资源进行教学是解决问题的有效途径，但是针对数控机床维修教学的校企合作存在着多方面的困难。首先，对广西而言，使用数控机床进行生产的企业主要集中在柳州和玉林两个城市，其他区域相对较少，这样对于其他市的院校来说，寻求校企合作教学就存在地域上的困难。其次，如果学生前往企业参加顶岗实习，由于对企业设备生疏，一般短期内无法独立工作，需要企业技术人员的指导，这样就增加了企业的困难，因此企业不愿意合作。再次，能够承担校企合作教学的企业专家数量有限，加之平时忙于工作，很难有时间到外地进行教学。因此探索一个能够解决上述问题的校企合作教学新模式势在必行。 　　目前各个职业院校在进行数控机床维修教学中普遍存在着设备数量少、设备型号单一的问题，为了解决这些问题，部分院校采取数控机床虚拟维修系统进行教学，部分教师对数控机床虚拟维修系统在数控维修教学中的应用进行了总结分析，确认可以解决上述问题。鉴于数控维修教学校企合作的困难，使用数控机床虚拟维修系统可以很好地解决学生对企业设备的了解问题。通过在虚拟机上的学习，学生提高了对企业设备的理解程度，客观上缩短了适应企业工作的周期。 　　同样，对于企业专家不能够前往院校教学的问题，也可采取网络教学来解决。一方面，网络教学技术已经日益成熟，不存在技术上的难题；另一方面，可以灵活安排网络教学的时间，诸如利用晚上、节假日等空闲时间，有效地解决了企业专家没时间的问题。综上所述，我们创造性地提出了以网络教学为纽带、以虚拟数控机床维修教学系统为载体的新型的校企合作教学模式。 　　二、数控机床虚拟维修系统在校企合作教学中的应用分析 　　虚拟维修系统是虚拟现实技术在维修工程中的应用，对高新技术的产品维修人员的训练具有重要意义。数控机床是机、电、液、气一体的高科技产品，结构复杂，对维修人员的素质要求高，因此采用数控机床虚拟维修系统进行有针对性的教学，可以起到事半功倍的效果。 　　对于数控机床虚拟维修系统的应用，一些人提出可以用于机械拆装、电气拆装、参数调整、故障诊断等方面。正如他们所说，数控机床虚拟维修系统在院校的教学中可以解决上述问题。在数控机床维修校企合作教学中除上述应用外还有其独特的作用，如下所述： 　　其一，校企合作教学采用的设备类型尽量与企业的生产设备一致，这样学生通过针对性的学习，可增强对设备的熟悉程度，通晓企业设备的工作原理。这样如果学生来到企业，基本上可以独立工作，不存在对设备的生疏感。 　　其二，校企合作的主讲教师为企业专家，教学内容基于企业工作任务，因此学生通过听企业专家利用虚拟机的指导，可以明确企业工作任务的内容，了解企业工作的流程，同时可以深入的理解企业对职业人的要求，促进学生职业规范的形成。 　　三、数控机床维修网络化校企合作教学模式的实施 　　（一）网络化校企合作教学模式的可行性分析 　　1.网络化校企合作教学模式符合“双赢”原则。本着“双赢”的原则进行校企合作是校企双方一直追求的目标。对于企业，网络化教学采用的教学载体――数控机床虚拟维修系统采用的系统原型可以来源于企业的设备，使用这样的教学系统进行教学，无疑可加深学生对企业的设备的了解，熟悉企业设备的结构、维修过程，这样学生进入企业无需适应过程，立即就能投入工作之中，为企业节省了培训费用和缩短了员工适应企业的周期。对于院校，网络化教学首先解决了设备不足问题，而且企业专家的培养提高了学生的职业技能，同时有利于加深学生对企业文化、工作过程的了解，有利于学生养成职业素养。 　　2.教学技术上的可行性分析。一方面，当前网络已经基本普及