高中数学《函数的表示法》教案2 北师版必修1.docVIP

课 题 函数的表示方法 课时分配 本课(章节)需 课时 本节课为第 6 课时 教 学 目 标 1.理解函数的表示； 2.根据条件求函数的解析式； 3.培养学生分析问题、解决问题的能力。 重 点 求函数的解析式。 难 点 熟练、灵活地解决问题。 教学 方法 自主学习、练讲结合 课型 习题课 教 具 多媒体 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习回顾 1．函数的三种表示方法及它们的优缺点； 2．函数三种表示方法的应用； 3．分段函数． 二、创设情境、引入新课 如何理解函数和函数之间的关系？请结合具体函数加以说明． 函数是将函数中的换成而得到的，因此这两个函数的对应法则、定义域可能是不相同的，但值域是相同的．它们的图象也可能是不相同的． ⑴，与的对应法则不同，图象不同，定义域、值域相同； ⑵，与的对应法则不同，图象不同，定义域不同，值域相同； ⑶，与的对应法则、图象、定义域、值域都相同． 三、讲解新课 例1 已知一次函数满足，求的解析式． 解：令， 则， 由多项式相等的知识，有解得或 所以 ，或． 点评：在已知函数解析式的形式的条件下，通常可用待定系数法求解析式，先设出函数的解析式，再根据条件找出有关参数的方程或方程组，最后解得参数的值，从而求出函数的解析式． 例2 分别在下列条件下，求出相应的函数的解析式： ⑴； ⑵； ⑶． 解：⑴令，则，所以， 所以； ⑵，所以； ⑶，所以． 点评：已知的解析式，求的解析式，通常有以下两种解法： ①换元法，即令，用表示，代入已知表达式得，从而得的解析式． ②配凑法，即把的表达式还原成用表示的形式，最后把换成而求出的解析式． 注：在利用这两种方法求函数解析式时，需要注明自变量的取值范围． 例3 若，，则___ _，___ ____，____ _， __． 解：；； ；． 例4 ⑴已知函数的定义域是，求函数的定义域； ⑵已知函数的定义域是，求函数的定义域． 解：⑴中自变量应满足，得，即其定义域为； ⑵由于函数的定义域是，即其中，则，即函数的定义域为． 注：⑴这类复合函数的定义域问题要掌握两个原则：①定义域永远是指自变量（如）的范围；②相同位置上的量的取值范围是一样的； ⑵一般地，若函数的定义域为，则函数的定义域为函数的值域；若函数的定义域为，则函数的定义域为不等式的解集． 四、练习 1．设函数的定义域为，且对，恒有，若，则 ． 2．如图，有一块边长为的正方形铁皮，将其四个角各截去一个边长为的小正方形，然后折成一个无盖的盒子，写出体积以为自变量的函数式是_____，这个函数的定义域为_______． 3．设是上的函数，且满足，并且对任意实数，有，求的表达式． 4．已知二次函数（为常数，且）满足条件：，且方程有等根． （1）求的解析式； （2）是否存在实数，使的定义域和值域分别为和，如果存在，求出的值；如果不存在，说明理由． 答案1． 2．， 3． 解：因为对于有，令得，又， 所以，所以． 所以． 4．解：⑴因为方程有等根，所以，得． 由知此函数图像的对称轴方程为，得， 故． ⑵因为，所以，即． 而抛物线的对称轴为，所以当时，区间在对称轴的左侧，若满足题设条件的存在，则 即又． 所以，这时，定义域为，值域为． 由以上知满足条件的存在，． 五、小结 本节课学习的内容十分丰富，有的问题也比较难，请同学们要认真研究，积极思考，把问题弄懂、弄透． 作 业 1．若的定义域是，则函数的定义域是 ． 2．已知，则__________． 3．已知是一次函数，且满足，求． 4．已知二次函数当时有最大值，它的图像截轴所得的线段长为8，求的解析式． 答案1． 2． 3． 4．解：由题意设，即。 方程的两根， 满足， 而，所以，所以a=-1 所以， 板 书 设 计 教 后 记 4 用心 爱心 专心