高三语文总复习 文言文虚词（三）人教实验版知识精讲.doc

高三语文总复习 文言文虚词（三）人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 高三总复习 文言文虚词（三） 二. 教学步骤： 14. 者 （一）附在动词或形容词成分之后，组成名词性结构。 古之学者必有师。（《师说》）陋者乃以斧斤考击以求之。（《石钟山记》） 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。（二）在名词性成分之后，起提顿作用，先用者提出要说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断，可不译。 北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）邑有成名者，操童子业。（《促织》）陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）（三）放在时间词之后，组成名词性结构，可不译。 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） （四）放在数词后边，组成名词性结构。 此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。（《孟子·告子上》）（五）者字结构与若如等动词表事物间类同或类似关系言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》） （六）定语后置标志，可不译。 大臣亡罪夷灭者数十家大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤（《五人墓碑记》） （一）在句末，与前面疑问代词谁何呼应，构成疑问句 项王按剑而跽日：客何为者（《鸿门宴》） 谁为哀者（《五人墓碑记》） （二）在前一分句末，经常有所以与之配合，提示某一事实，后句申述理由故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（《鸿门宴》） 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）15. 之 （一）人称代词。可以是单数，也可以是复数。 第三人称代词，可代人、事、物。作宾语或兼语，不作主语。 作《师说》以贻之。（《师说》）鞣使之然也。（《劝学》）人非生而知之者。（《师说） 项羽日：壮士赐之卮酒。（《鸿门宴》） 媪之送燕后也，持其踵为之泣。（《触龙说赵太后》）作人称代词时，有时是指说话者自己或听话人，即指第一人称或第二人称君将哀而生之乎（《捕蛇者说》）（）轲：事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（《荆轲刺秦王》） 空以身膏草野，谁复知之？（二）指示代词，表近指，可译为这这些，通常作复指性定语。 均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）自书典所记，未之有也。（一）结构助词。 定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间。若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）率疲弊之卒，将数百之众。（《过秦论》）补语的标志，用在中心词（）和补语之间。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语之前，译时应省去。 孔子：何陋之有（《陋室铭》）夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》）句读之不知，惑之不解。（《师说》）当主谓短语在句中作为一个成分或复句的前一个分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。 师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣（《师说》）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）秦之遇将军，可谓深矣。二）音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 顷之未发，太子迟之。久之，目似暝，意暇甚。（《狼》）填然鼓之。（《寡人之于国也》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》） 然后驱而之善，则民之从之也轻。（《齐桓晋文之事》） 项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》） 王：牛何之（《齐桓晋文之事》） 又有剪发杜门，佯狂不知所之者。（《五人墓碑记》） 若壅其口，其与能几何？·食货志》） C. 助词，形容词词尾，相当于“然”。 桑之未落，其叶沃若。（《诗经·氓》） D. 动词，表比拟、比较；好像。 故凡为愚者，莫我若也。（《愚溪诗序》） 验之以事，合契若神。见犯乃死，重负国！精思傅会，十年乃成。乃以手共搏之。三年，乃流王于彘。屈节辱命，虽生何面目以归汉？此人一一为具言所闻，皆叹惋。这渔人一件件他都感叹惊讶。失去同盟国，是不智道理存在的地方，也是老师存在的地方。荆轲等待另一个朋友，想同他一起去。我把他进来汝来床前，为说稗官野史可喜之事，聊资一欢。你来到床前，给讲述小说演义里面可喜可惊的事，姑且求得一时高兴。为长者折技。为长辈按摩一下肢体今天我侯嬴为公子尽力也够了!今天我把您也难为够了！今天侯嬴