[废墟的召唤教案.docVIP

二 废墟的召唤教学设计 教学目标 知识目标：了解有关历史，理解废墟对现实的指向，能说出题目“废墟的召唤”中“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨；品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。能力目标：通过对课文的学习，使学生在课文内容的启迪下，观察生活，认识历史，养成思考和分析的习惯，提高对文字的感悟能力，提高思想认识水平。 情感目标：能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。 品味赏析本文笔法简约含蓄、文字凝重优美的语言特点；理解拟人手法和景物描写的作用；学习从具体事物入手，抒写情怀，阐发议论的写作手法。 理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。1．教法：点拨提示法、情绪调动法2．学法：朗读法、质疑讨论法、合作探究法、任务驱动法 两课时分三组布置任务:第一组网上搜集圆明园废墟之类的图片和资料，制作成ppt文件课上展示。 第二组搜集关于“废墟”的相关文章，提炼观点，准备课上发言。 第三组搜集有关“尽每一个我的责任”的资料，或搜寻一些蕴涵丰富历史底蕴的材料，联系自己的情感体验，试谈谈在当今时代，中专生应该尽的责任是什么，如何尽责。 第一课时 一、导入新课（一）学生汇报交流课前了解到的有关圆明园的情况。 提示明确：1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、