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架设中职计算机专业师生沟通的桥梁 　　【摘 要】在中职教育的诸多专业中，计算机专业是以实用性见长的专业之一，该专业旨在培养及时、正确地判断问题所在，并能够解决问题的实用性专业人才。同时，作为中职学校的学生，他们身上的一些特点对其学习计算机专业有着或多或少的阻滞效果，本文旨在通过计算机专业班主任的视角，结合学科特点及学生特点，寻求一条引导学生自发、自觉学习的道路。 　　【关键词】中职；计算机；沟通 　　【中图分类号】G718 【文献标识码】A 　　【论文编号】1671-7384（2014）06-0081-02 　　中职计算机专业的特点――实用性为主 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，要大力发展职业教育，“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。作为中职教育中的一个重要专业，计算机专业正是以实用性见长的。 　　随着信息技术的加速发展，计算机走入了每个行业的每个角落，因此，作为计算机专业的教学目标，就是要培养出具有较高综合素质及职业能力的劳动者。目前，我国中职学校学生以职业技能培养为主，所以在专业的划分和课程设置上，注重考虑职业的需求。计算机专业是目前各种专业中知识变化最多、更新最快的一个专业，所以，本专业应以以下方向为目标，着重培养学生的实际操作能力：注重社会实效，注重开设实用的应用软件课程，除必需的计算机基础理论知识和计算机操作应用能力外，减少没有实际应用价值的理论课程，减少一些被淘汰、将被淘汰的理论和软件课程的开设，以减轻学生、教师的负担，提高学习效率。按各应用专业的特点，开设相应的课程，选择和讲授各专业与计算机相关的应用软件。 　　中职学校计算机专业学生的特点――优缺点并存 　　客观地讲，我们应该一分为二地看待中职学生，他们有自身的缺点，但也有优点。虽然比起普高生来，他们文化课成绩不好，自卑、厌学以致于出现种种不良的行为习惯，但应该看到他们社交能力强，动手能力强，这些不亚于那些普高生。所以，职业教育的学生一样能为社会做贡献。 　　这些特点，在计算机专业的学生里表现得尤为明显。因为，计算机专业是一个动手动脑相结合的专业，学习成果直接决定着学生的初次就业甚至是终身就业，所以，此专业学生的动手能力很强，很希望自己将来有所作为，自尊心较强。 　　当然，我们同时也要分析学生们的短板并寻求解决的方法。 　　一是基础太薄弱。这个问题是多年来逐渐形成的。中职学校招收的学生文化基础很差，尤其是数学。数学这门学科是锻炼逻辑思维能力的，在今后的计算机专业的学习中，要经常运用这方面的能力，所以必须注意这门学科的教学效果。 　　二是缺乏学习兴趣。正由于基础差，中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈，在一次又一次的失败中，由于没有正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，学生渐渐地丧失了学习的兴趣。很多学生之所以坐在教室里，不是因为自己想要来到学校或是喜爱这个专业，而是家长要求孩子来学校。但是，计算机专业是一门实践操作性强的课程，因此培养学生的学习兴趣就变得尤为重要了。 　　三是没有良好的学习习惯和学习方法。学习知识不仅仅是需要聪明的头脑，在教学中，我发现，有很多学生都是相当的聪明，但是为什么聪明却成绩不好呢？从一点一滴的观察中，我终于发现，是学习习惯和学习方法的问题，很多学生没有课前预习及课后复习的习惯，但计算机专业是一个融开创性和重复性于一体的专业，这就要求学生应该有不断提出问题、不断思考问题、不断解决问题的意识和正确的思路及方法。 　　依托学科特点及学生特点搭建与学生顺畅沟通的平台 　　做一名中职教师不容易，做一名中职学校的班主任更不容易。经过十几年的经验积累，我总结出中职学校班主任工作的几个特点。 　　首先，班主任要懂专业，懂管理。作为计算机专业的班主任，与学生们沟通专业知识是必不可少的，这就要求班主任必须懂专业，并且应该随着时代的发展不断更新知识，这样才能真正做到“与时俱进”。同时，作为班主任还要懂管理，着装老气、面目表情单一、语气生硬，这些都不利于做班级管理工作。班主任应该走到学生身边，询问他们在学习生活中遇到的困难，帮助他们解决难题，对于他们的优点要及时表扬和鼓励，对于犯下的错误要找到原因并及时纠正。 　　其次，作为班主任，要经常与其他任课教师进行沟通，注意发挥合力的作用。以计算机专业的学生为例，这些学生往往觉得只要学好专业课就足够用了，所以对其他文化课程的兴趣不大，此时，作为班主任就要与其他任课教师沟通，共同挖掘学生学习的兴趣点。 　　再次，作为班主任要尊重、关爱和宽容每一位学生，让他们在学校体会到家的温暖。班主任对学生的批评要有分寸，绝不能一棍子打死。教育的语言要有“弹性”，既能