2011春季学期学校工作总结.docVIP

周家地小学工作总结 （2010-2011学年度第二学期） 本学期，我校在宝积乡教育管理中心直接领导下，经过全体教师的共同努力，认真扎实地落实三项重点活动，在全面推进素质教育的征途上不断探索发展。 1、认真扎实地开展“课堂教学研究年”活动，努力提高课堂教学质量。 （1）、激发学生学习的内驱力，向学生自身要质量。 学生是学习的主体，只有学生爱学习、想学习、会学习才能提高学习效率。为了加强我校的学风建设，在校园内营造浓浓的学习氛围，并采用多种途径、多种方法，激发学生的学习欲望，调动其学习积极性，维持和强化学生学习的内驱力，教给学生学习方法，培养学生良好的学习习惯，向学生这个学习主体要学校的整体教学质量。为了做好这项工作，我们对学生进行课堂常规教育及学生在校常规教育，明确学习的方向。 （2）、加强教学常规管理，向科学管理要质量。 教学常规是规范教师教学行为的主要依据，是提高课堂教学效益的重要保证。因此，我校建立了教学常规个人自查、学校抽查、集体互评的“三级自主”的评价体系，健全了各项教学常规管理制度，落实了各项常规检查措施，全面贯彻执行《平川区中小学教学常规管理要求》，认真落实教学常规管理要求，加强对备课、上课、作业布置、辅导及考试等教学全过程的监控与管理。 （3）、构建高效的课堂教学模式，向课堂四十分钟要质量 课堂教学是提高教学质量的主阵地，有效的课堂教学是提高教学质量的关键，因此我校能把研讨课堂教学作为教学工作的重点来抓，积极探索新授课、讲评课、复习课、自习课等不同课型的结构特点和规律，努力构建高效的课堂教学模式。我校还把构建高效的课堂教学模式作为校本教研的主要课题，进行探讨和研究，每学期都开设不少于15节的研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课，以此为载体，引导广大教师投身课堂教学的研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广。 （4）、力促优质资源进课堂，向优质教育资源要质量 为了管理使用好优质教育资源，教导处对多媒体室使用时间进行安排，并按计划使用优质教学资源。学校还把每位教师使用优质教学资源情况纳入学校正常的教学常规检查，促使教师使用优质教学资源正常化、规范化、制度化。学校每学期都对所有教师进行设备使用技术的相关培训，确保每位教师都能够熟练使用教学设备，正确操作教学光盘。优质教学资源是备课、上课、研讨的有效辅助工具，我校还充分利用好这些优质的教育资源来备课、上课，开展教学研讨，使这些优质的教育资源发挥了更大的效益。 （5）、抓好“转困促优”工作，向有效辅导要质量 我校能认真落实区教育局的从“抓面”过渡到“抓点”的工作部署，制定出具有学校特色的“转困促优工作计划”，各科任教师在学期初也制定出本学科的“转困促优工作计划”， “转困促优工作计划”定辅导的时间、地点、人员、辅导内容和辅导措施，使“转困促优工作计划”具有可操作性，辅导内容有针对性和实效性。每位教师对学困生的辅导都能做到耐心和细致，帮助他们选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，能根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学困生成绩差的原因，帮助学困生制定出学习计划，在班级里组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，在整个教育教学过程中，教师都能发挥学习小组的作用，使学困生在同学的帮助下逐步提高上来。每位教师对学困生都能采取优先政策，即优先调动他们的学习积极性，优先提问，优先批改作业等。总之，在教师和同学的共同帮助下，每位学困生的成绩都能有所提高。 （6）、加强了校本培训与校本教研，向教师素质要质量。 教师是学校的第一资本，提高教师群体素质是提高教学质量的关键，本学年度，我校在校本培训与校本教研方面，做了以下工作： 抓好教师的业务学习。我校的校本培训做到①自学与集体学习相结合。，②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。 加强集体备课与集体研讨。集体备课时，由主备人说课，备课组成员评议，再对教案进行全面修改，最后形成上课教案，实现备课资源的共享。每位教师在使用集体备课前，都对集体备课教案进行了复备，做到“标、增、改、删、调”，即：标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意；增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明，注释练习等；改正原教案中的一些不妥之处，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法；删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节；根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。上完课后及时写出教学反思。本学期语文、数学，英语三个教研组分别进行集体备课两次，各教研组集体备课材料收集齐全。为了提高课堂教学的效益，打造精品课堂，根据我校实际，我们将一二三年级作为一组，四五六年级作为一组，进行同课异构研讨活动，每组