浅谈中职财务会计教学中案例教学法的应用.docVIP

浅谈中职财务会计教学中案例教学法的应用 　　摘 要：会计学专业的必修课之一便是财务会计，此门课程主要内容注重理论同实际相结合。案例教学法具有很强的实践性以及启发性，有利于促进及提高学生的综合能力，适用于财务会计教学。本文分析了案例教学的涵义及其在教学中实施的要点，针对其有效性提出了教学建议，对案例教学法在财务会计教学中的运用意义深远。 　　关键词：财务会计教学；案例教学法；应用 　　一、前言 　　会计学是以会计学、审计学和财务管理为基础的基本理论应用学科，它主要学习的是财务会计的基础理论和基本技能。在教学方法上强调理论与实践相结合，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的操作能力和创新能力。财务会计通过会计手工模拟实验室和会计电算化实验室的基本训练，培养学生分析和解决会计实际问题的基本能力和综合能力，这为学生参加会计从业资格考试及会计专业技术资格考试打下了坚实的基础。在中职财务会计教学中应用案例教学法可以提高学生的学习兴趣、理论联系实际的能力以及学生的综合能力和素质。 　　二、案例教学法的涵义 　　在传统的案例教学法中，教师作为教学的主导者和中心，采用的是“填鸭式”教学方法，随着新课改的推行与实施，案例教学法更加注重以学生为中心，理论联系实际，做到教学相长。这是因为财务会计类的课程实际应用性较强，要求学生必须有牢固的基础。在课堂中如果教师可以将真实的一个单位的财务会计活动带入课堂，以鲜活生动的事例使学生置身于问题情境中，可以提高学生面临实际问题时运用所学知识进行分析与决策，达到学以致用的目的。而传统的会计课程中，会计凭证、会计账簿信息的处理、汇总以及编制财务报表的方法是课堂教授中最主要的内容，理论性知识占有较大比例。这样一来，学生进入工作单位以后可能在记账方面较为擅长，却不能成为一个优秀的管理型会计人才，缺乏信息分析能力。总之，只有在教学中实现理论与实际的有机结合，为学生创造活学活用的课堂情境，才能弥补会计课程教学方面的不足，为社会培养具有信息分析能力，能够理论联系实际的管理型会计人才。 　　三、财务会计教学中案例教学法的实施要点 　　1确定教学目标 　　根据新课程的教学目标，要求教师在进行教学案例设计时，案例所提出的问题与要求要依据教学目标而行，突出其重难点，使学生可以对会计课程知识有一个较为深刻的了解和掌握。在具体的案例教学中，教师可以以真实的公司财务工作为例，根据教学重难点编制典型案例，例如新会计准则的实践、债务风险的规避，等等，为学生成为一个优秀的管理决策人打好基础，提高学生独立思考与判断的能力。 　　2选择案例 　　（1）在符合教学目标的基础上充分考虑学生基础知识和学习能力。选择的案例应该是从学生水平出发，针对中职学生，其案例设计的一个最主要的特点就是简单易懂。 　　（2）整合教学案例的过程中以教材为根据。教师可以将相似的知识点进行归纳分析，对一些规律和定理进行总结。学生在学习过程中既能够对旧的知识进行巩固，又能够做到温故而知新，在思维中形成知识链，达到发散思维的目的。 　　（3）案例选择应遵循趣味性高、难易度适中和时代感强等原则。具有时代性和趣味性的案例才能够调动学生学习的积极主动性，从而增加课堂教学的有效性，达到提高教学质量的目的。 　　（4）案例教学中最重要的是不能脱离生活。中职学生学习财务会计的根本目的是在社会上能够学有所用，因此，在制定案例时应该多从社会实际出发，且选择一些与我们当地产业和学生水平比较相近的例子，而不是一些非常久远或者专业的例子。 　　3案例讨论 　　案例教学在课堂中主要通过案例讨论实现。其流程是将学生分为若干小组进行讨论，对财务会计案例中存在的问题进行分析，最终得出解决问题的方法。在案例教学过程中，学生应占据主导地位，独立思考，从不同角度发现问题并进行阐述和辩论，学生之间也可以各抒己见，就不同的观点进行讨论，最终总结整合出最为完善的解决办法和决策思想。在案例讨论中，教师不能放任自流，应给予学生正确的引导，把自己当做学习的指导者和参与者，一同解决教学中出现的问题。在进行案例讨论之后，小组应将案例的分析过程与结果在课堂中进行报告。通过小组进行分析与总结，不仅可以提高学生发现问题、分析案例的能力，还有助于培养学生团队合作意识。而教师通过验收小组的分析报告并进行具有针对性的点评，可以对学生掌握会计学基本理论的基础有一个大致的了解，并将学生学习基础设计作为教学案例的选择依据，提高案例教学的有效性，使学生在案例讨论中逐渐完善其解决问题的思路和方法。 　　4案例总结 　　在进行小组讨论并由学生提交分析报告以后，教师应利用课堂最后一点时间进行案例总结，即将案例中的重难点和以理论知识支撑的部分进行简单的梳理。在学生针对财务会计案例进行分析报告以