8第三单元.docVIP

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8第三单元

5、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标:   1.学会本课生字“婆、绿、邻、居”,理解由生字组成的词语。   2.初步了解课文的内容。   3.能正确、流利地朗读课文。教学过程: 一、揭题,质疑。   1.观察图画,揭示课题。  (大屏幕出示蝈蝈图)这是什么?出示:“蝈蝈”。今天,我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题:5、送给盲婆婆的蝈蝈。   2.教学“盲、婆”。 3.质疑。你们看了这个题目,想知道些什么?二、初读课文。   过渡:课文是一首叙事诗。现在我们来读课文,想一想,文中有没有把大家想知道的事情,告诉我们?   1.听课文录音朗读。   2.学生借助拼音自由朗读课文。   3.检查交流。(1)蝈蝈是谁送的?(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆? 4.小结。三、教学生字。   1.出示蝈蝈图,这只蝈蝈是什么颜色的?大屏幕出示“绿”,拼读lü。     提问:你觉得“绿”字哪儿最容易写错?用“绿”组词并说话。出示:绿      绿色      ______是绿色的。      绿()  2、教学“邻居”。出示:     邻居     我的邻居家有_____________。     邻居之间要。 3、教学“”。   4、巩固练习。     (1)读生字。     (2)读词语。四、练读课文。    过渡:刚才这些生字,小朋友读得很准确。学了这几个生字以后,你能把课文读得更好吗?   1.学生先自由读,同桌互相听。2.指名读,要求读准字音,读出节奏来。五、写字指导。   过渡:请大家翻开,观察一下,怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢?(出示生字)   1.分析字形。   2.范写。   3.学生描红。 4.评价交流。 六、作业。   1.抄写生字。 2.练习有感情地朗读课文. 第二课时 1、 能流利地、有感情地朗读课文,背诵课文,学会课文4个生字。 2、 通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人,关爱残疾人后得到的快乐。 教学重点: 通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人,关爱残疾人后得到的快乐。 教学难点: 体会诗歌内容,锻炼语言表达能力 教具准备: 教师准备:教学挂图 学生准备:通读课文 教学过程: 一、读题导入 1、今天我们继续学习这首有趣的儿童诗——齐读课题《送给盲婆婆的蝈蝈》。 2、真了不起,两个轻声一下子都读准了,我还想再听一遍。 二、精读课文 (一)第一小节 1、我们已经好几遍课文了,(指课题)现在你知道这只蝈蝈是谁送的吗? 2、这个小男孩是盲婆婆的什么人?(邻居)出示“邻居”,指名读,“邻居”是什么意思?这两个字怎么记? 看图:邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情?书上用了什么词?读好“喜滋滋”“乐呵呵”。 评:从你的笑脸,我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你读得真是喜滋滋的。 4、让我们一起喜滋滋地读好第一小节。 (二)第二小节 1、(指课题)邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?自读第二小节,用课文中的一句话回答。 2、婆婆,我上学时,没人陪您。现在好了,这只蝈蝈可以替我给您唱歌,这样您就不会冷清了。指名读:在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。 3、在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。那不上学的时候,文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢?(他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事,为盲婆婆解闷。把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背,把学校里有趣的事情讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活,烧饭给她吃。) 3、总结:多么善良的孩子呀!平时为婆婆唱歌、解闷;自己去上学了,仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。 4、明明想到婆婆可以和蝈蝈做伴,可高兴了。谁来试着读读(评价引导:A你是笑着说的B“您”字读得真好,读出了对奶奶的尊敬和喜爱C想到蝈蝈可以和婆婆做伴,你很开心) 5、老师来当婆婆,谁来告诉我这个好消息。先自己练练,(情景模拟A谢谢你,孩子,你想得真周到。B是呀,你可真是我的开心果,你不在我可真不习惯,现在好了,蝈蝈和我做伴了。C孩子,自己留着吧,你也一定很喜欢这只蝈蝈的。) 6 谢谢孩子们,老师刚才闭着眼睛的时候,眼前除了黑暗还是黑暗。心里很害怕。可是听到你们天真,烂漫的声音我就觉得特别轻松,快乐。 瞧,婆婆听了你们的话也很开心,她正眯着眼笑呢!来,带着这分高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息。 (三)第三小节 1、(出示插图二:盲婆婆手捧蝈蝈,大背景是广阔的田野)小朋友,你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,聚精会神地听着,听着(播放蝈蝈叫声)她仿佛会听到什么,看到什么呢?蝈蝈的歌声多么美妙动听,快捧起书,轻声读第三小节。思考:婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛来到了什么地方,回到了什么时候?出示第三小节。 2、婆婆走进田野,佛看到了什么美好的事物呢?她又会想起童年哪些快乐的往事呢?请小朋友们再读第三小节,然后想一想

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