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八年级上册古诗文复习知识梳理与练习 21.桃花源记 一、基础知识 1.本文作者为 东晋 （朝代） 陶渊明 ，是我国文学史上第一位 田园诗人 。 2.本文以 武陵渔人进出桃花源的行踪 为线索，按照 时间先后 顺序，把 发现桃花源 、小住桃花源 、 离开桃花源 、 再寻桃花源 的曲折情节贯穿起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自己自足，和平恬静，人人自得其乐 的社会，与当时的黑暗社会形成了鲜明的对比。 3.通假字便要还家：“ 要 ”，读音为 yāo ，通“ 邀 ”，邀请（解释）。 4.词语解释 词语解释词语解释 缘.溪行沿着 落英..缤纷落花 欲穷.其林（走）尽，形容词作动词 甚异.之奇怪 林尽.水源尽头 仿佛..若有光 隐隐约约，形容看得不真切的样子。 豁然..开朗开阔明亮的样子 屋舍俨然..整齐的样子 阡陌交通..交错相通 黄发垂髫....老人和小孩 怡然..自乐和悦、愉快的样子 乃大.惊非常 皆叹惋..感叹、惋惜 余人各复延.至其家邀请 便扶.向路沿着、顺着 寻向所志.标记 欣然规.往计划 后遂无问津..者 问路，此处为访求、探求的意思。 5.古今异义 词语古义今义课文语句 鲜美鲜艳美丽味道新鲜芳草鲜美 交通交错相通交通运输阡陌交通 妻子妻子儿女男子的配偶率妻子邑人 绝境与世隔绝的地方没有出路的境地来此绝境 无论不要说，（更）不必说条件连词，不管无论魏晋 延请延长，延伸余人各复延至其家 不足不值得不满足或数量不够不足为外人道也 俨然整齐的样子形容很像屋舍俨然 6.语句翻译 （1）复前行，欲穷其林。 再往前划行，（渔人）想要走到林子的尽头。 （2）初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 刚进时，（洞口）很狭窄，只能容一个人通行。又走了几十步，（突然）变得开阔明亮了。 （3）黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩，都高高兴兴，显得心满意足。 （4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 （5）余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人也邀请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他 ）。 （6）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，处处做了记号。 二、理解探究 （一）用原文语句回答： 1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯； 余人各复延至其家，皆出酒食。 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。 6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。 8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 （二）用自己的话概括回答： 1．第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？ 事出偶然，意料之外。 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 由于“甚异之”，想探个究竟。 4. “豁然开朗”照应前文什么内容？ 初极狭，才通人。 5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ 自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由 快乐。 8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。 本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写 出。 10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？ 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 11．为什么村人说“不足为外人道也”？ 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？ 表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。 13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的； 隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 14．作者笔