高中数学关于抽象函数的一点思考专题辅导.doc

高中数学关于抽象函数的一点思考 陈磊 在函数部分的综合题中我们常常遇见一类抽象函数问题。这类问题由于条件中没有给出具体的函数解析式，而只给出该函数所具备的某些性质，所以大家求解此类问题时往往感到很棘手。事实上，这类问题一般都是以基本初等函数作为模型，只要我们认真分析，善于联想，挖掘出作为模型的函数，变抽象为具体，变陌生为熟知，必能为我们的解题提供思路和方法。下面略举数例加以说明。 一、以正比例函数为模型 例1. 已知是定义在R上的函数，对任意的都有，且当时，。问当时，函数是否存在最大值？若存在，请求出最大值；若不存在，请说明理由。 分析：我们知道，正比例函数满足。根据题设，我们可推知本题是以函数作为模型设计的问题。于是，我们可以判定函数的奇偶性、单调性入手来求解。 解：令，则，解得 又因为 所以 即函数为奇函数。 设，则 依题意，有 所以， 即函数在R上是减函数。 因此，函数当时有最大值，且 二. 以一次函数为模型 例2. 定义在R上的函数满足，且时，。 （1）设，求数列的前n项和； （2）判断的单调性，并证明。 分析：对于一次函数有成立。分析本题条件可知该题是以函数为模型命制的。 解：（1） 令，则 所以， 故数列是首项为，公差为的等差数列。 因此， （2）设，且，则 所以 于是 又 所以，而函数在R上是减函数。 三. 以指数函数为模型 例3. 设函数定义在R上，对于任意实数m、n，恒有，且当时，。 （1）求证：，且当时，； （2）求证：在R上单调递减； （3）设集合， ，若，求a的取值范围。 分析：我们知道，指数函数满足： ①； ②。 分析本题条件和结论，可推知本题是以函数为模型命制的。 解：（1）令，得 又当时，，所以 设，则 令，则 所以 又，所以 （2）设，且，则 所以 从而 又由已知条件及（1）的结论知恒成立 所以 所以 所以，故在R上是单调递减的。 （3）由得： 因为在R上单调递减 所以，即A表示圆的内部 由得： 所以B表示直线 所以，所以直线与圆相切或相离，即 解得： 四. 以对数函数为模型 设函数定义域为，且对任意的实数x、y，有，已知，且当时。 （1）求证：； （2）试判断在上的单调性，并证明。 分析：我们知道，对数函数满足： ①； ②。 分析本题条件，可判定该题是以函数为模型命题的。 证明：（1）令，则 解得： 令，则 解得： （2）设，则，于是 因为 所以 所以，即函数在上是增函数。 五. 以三角函数为模型 例5. 定义在R上的函数对任意实数a、b都有成立，且。 （1）求的值； （2）试判断的奇偶性； （3）若存在常数使，试问是否为周期函数？若是，指出它的一个周期；若不是，请说明理由。 分析：由三角函数的和差公式可知，观察题设条件，我们可判断本题是以余弦函数为模型设计的问题。 解：（1）令 则 所以 又因为，所以 （2）令，则 由可得 所以是R上的偶函数。 （3）令，则 因为 所以 所以 所以 所以是以2c为周期的周期函数。 例6. 已知函数的定义域关于原点对称，且满足： （1） （2）存在正常数a，使 求证：（1）是奇函数； （2）是周期函数，并且有一个周期为。 分析：根据三角函数公式可判断本题应是以余弦函数为模型命制的。 证明：（1）设，则 所以函数是奇函数。 （2）令，则 即 解得： 所以 所以 因此，函数是周期函数，并且有一个周期为4a。 用心 爱心 专心