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现代教育技术在初中思想品德课中的应用漫谈 　　初中思想品德课是一门理论性较强的学科，它以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。它通过明理导行的方式起到用理论指导学生行为实践的作用，为使学生成为“四有”公民而奠定基础。 　　传统的思想品德教学偏重理论知识的灌输，单凭一根粉笔、一本教材、一张三寸不烂之舌来操控课堂，教学模式陈旧落后，教学氛围死板僵化，不利于学生道德情感的激发，不利于道德行为的指导，不利于培养学生的思维能力，不能跟上时代发展的步伐，不能适应世界信息技术迅猛发展的挑战。要改变这种状况，适应新一轮课改的需要，树立新的教学观念，打造新的教学模式，就必须把现代教育技术引进课堂，实现初中思想品德课与现代教育技术的有机整合，使死气沉沉的课堂活起来，使僵化的知识变成生动的演绎，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，明白道理，升华情感，内化思想，指导行为实践。 　　下面，笔者结合多年的思想品德课教学实践，谈谈现代教育技术在初中思想品德课教学中的具体应用。 　　1 利用现代教育技术创设生动情境，激发学生学习兴趣 　　杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也认为：“兴趣和爱好是最大的动力。”可见，激发学生学习兴趣对于一节课是十分重要的，尤其是利用现代教育技术创设生动的情境导入新课，引领课堂，会起到事半功倍的效果。利用现代教育技术可以直接抓住学生的眼球和心理，使他们把注意力迅速集中起来，激发学习本节知识的兴趣，提高学习积极性。 　　例如，笔者在教学九年级“走可持续发展之路”时，就用现代信息技术创设了一个教学情境。首先播放Flash《地球之歌》，立体直观的画面，悲怆深沉的歌曲，给学生展示了一个人类环境惨遭破坏、生态严重失衡的境况，营造了一个视听技术的大餐，使学生的心灵受到强烈震撼，深刻意识到环境问题的严重性，走可持续发展之路刻不容缓。这样直击主题，引发学生思考，大大激发了学生对这节课知识的求知欲望和强烈的学习兴趣，起到引领课堂的教学效果。 　　又如，笔者在教学八年级思想品德课“感受大自然之美”的时候，用一首歌曲《美丽的草原我的家》的MV导入，那辽阔的草原、奔驰的骏马、湛蓝的天空、洁白的云朵以及德德玛悠扬的歌声，把学生引入极美的自然景色之中，使学生在现代教育技术所创设的优美视听盛宴中跟教师一起进入本节课的学习，学习兴趣高涨，注意力集中，收获很好的学习效果。 　　可见，运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。 　　2 利用现代教育技术，使教学内容直观化、形象化 　　现代教育技术可以使思想品德课理论性的描述和文字化的材料，变成立体直观的图片、画面、音乐，使枯燥的知识变得更加直观形象、生动活泼，增强了教学的感染力，强化了学生的认知能力和感受力。 　　比如，笔者在教学八年级思想品德课“感受大自然之美”的时候，运用现代教育技术制作了38张PPT，用丰富的图片和高雅的轻音乐勾勒出神秘的宇宙、奇妙的生物世界、大自然的秀丽风光，引领学生如身临其境般感受到大自然之美，把教材上文字性的对自然的描述变成丰富的图片。直观的画面使教学内容更加形象，使学生对自然之美的认识和感受更加深刻，使学生在轻松愉悦的教学氛围中学习了本节课的知识。尤其是在讲怎样鉴赏大自然之美的时候，讲鉴赏自然美景的方法时，笔者截取了关于黄山和九寨沟的风景的DVD光盘，让学生在直接欣赏这些风景名胜的过程中学会鉴赏自然风景，一边欣赏美景，一边介绍注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥想象力等。这样，枯燥的知识变成了生动的演绎，现代教育技术使整个课本知识活了起来，立体生动地展现在学生面前，使学生在享受自然美景的愉悦状态中掌握了鉴赏方法，提高了审美能力，培养了热爱大自然、亲近大自然的思想感情，教学感染力极强。 　　3 利用现代教育技术升华主题，突破教学重难点 　　在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教、学生难学的现象。现代教育技术辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、音频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，为教师突出教学重点、突破教学难点提供了一种现代化的教学手段。 　　例如，笔者在讲解九年级思想品德课“感受共和国的巨变”一课时，关于百姓生活大变迁，为避免口头空洞的说教，在组织教学