议论文重在说“理”.docVIP

议论文重在说“理” 　　名校简介 　　江苏盐城中学创建于1927年。确立“以人为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念，坚持“师生共同发展”核心价值追求，建校虽未及百年，但思想厚度远远领先。 　　名师简介 　　李园园，江苏盐城中学高级教师，多年潜心研究高考作文命题，连续参加几届高考作文阅卷。 　　名师精讲 　　议论文重在说理。所谓“理”可分两个层面，一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度、有质感。 　　方法一：例后解说法 　　由所举论据里面看到了一定的苗头或可能性，设想出某种结果，然后就着这个苗头朝结果引申出去。当所举例子比较长的时候，这个例子的中心是什么，或者这个例子跟中心有什么关系，需要通过解说来过渡。 　　方法二：假设说理法 　　用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。简言之，正例反说，反例正说。 　　方法三：因果分析法 　　在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。 　　方法四：对比分析法 　　这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子，然后从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析，而不是例子。 　　方法五：披文示意法 　　披露一段文字，然后解释它的含义，在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。主要用于引用名句之后。 　　方法六：类比分析法 　　类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。 　　文题1 　　阅读下面的文字，写一篇作文。 　　农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……” 　　可是，有件事让汤姆感到有些遗憾――他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 　　冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：“真多亏了有你！” 　　春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱！” 　　写作指导 　　阅读材料，我们可以从三个追问来立意： 　　汤姆为什么改变了对黑羊的看法？因为黑羊与众不同立了大功，由此可以提出彰显个性、强调个性的重要，进而可以提出“异类”、特立独行这一观点。 　　汤姆这次经历会获得什么启示？世界需要各种类型的人才，管理者对人对事要一视同仁，不能凭人的外表臆断其价值，要在需要人才之前识别并留住人才，强调人才的多元化。 　　黑羊凭什么改变了自己的命运？因为它在关键的时刻显现自己的价值，所以可以提出杰出或独特的个人对集体的贡献。 　　例文 　　一脉相承的失败者 　　□一考生 　　清末咸丰年间，一个婴儿呱呱坠地，带给这个家以短暂的祥和。 　　然而这个大清，却已不安。 　　西夷的脚步，虎虎生风，正如他们的父辈破开万里长城一般以锐不可当的气势冲破了古旧中原的防线。国人为之哗然。 　　于是有志之士便开始寻救国之道。他们模仿西夷的技术，开始制造坚船利炮，开始创办近代学堂，开始工业化的中原，却以君主为纲。 　　然而有一人，却不这么想。他参与了西式学堂的学习，又并之以中国古文化的教诲，结合前人的经验，深刻指出，中国的出路，大清的出路，便在君主立宪。这不过是变换了形态的一种民主，于是他北上，拜名师康有为，进京，提议，成功了，他开始了百日维新，却又失败了。 　　当我们在回眸这段历史时，会发现，人们到底有多么不支持君主立宪。当大部分人以专制统治世界，他要以民主振我新生；当大部分人缄默，他要以声音振我耳聩…… 　　他是近代接受西式建筑教育的第一人，也是古代技艺的传承者，他希望高楼广厦拔地而起，却也不愿见到古代明珠烟消云散。 　　有关他的成就，浩如烟海，可他仍以一个失败者的形象出现于众人面前。他钻研《营造法式》，却被视为古旧文化的糟粕，埋藏在纸堆中；他奔走疾呼，以期得保留古中国的瑰宝，却也只流下垂垂双泪，滴落在残垣断壁上。 　　历史的车轮向前轧过，当人们终于意识到古旧文化的重要时，它们已然不见了。 　　总有一个不得不触及的话题，很沉重，也很轻盈，它叫环保。 　　有这样一个人，为环保奔波。他人随意丢弃的东西，他都捡回来重新使用，因为朴素，他去参加全国政协大会时门卫竟怀疑他的身份。 　　这并不是最悲哀的事。有一次他在大学应邀演讲。他说完“环保是沉重的，但大家都帮忙的话，也是轻盈的”这句话