高中语文 学以致用——能力提高训练 课件.pptVIP

轻风摇细柳，淡月映梅花 轻风舞细柳，淡月隐梅花 轻风扶细柳，淡月失梅花 轻风扶细柳，淡月失梅花 教学目标 1、培养学生通过品味语言从而把握古代诗歌的习惯。 2、掌握古代诗歌炼字炼句题的解题方法。 掌握古代诗歌炼字炼句题的解题方法。 学习重点： 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 【问题】此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。 “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。 方法一：挖掘词义，紧扣意象，做好炼字题。 首先，基本语义 深层次含义（特定意义、比喻意义、隐含意义等） 语法现象和修辞 动词、形容词、数量词 准确性、生动性、形象性等特点进行评析。 其次，意象、情感。 【学以致用】 过香积寺 王 维 ? 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。 ?? 【问题】古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 【参考答案】“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 与夏十二登岳阳楼 李　白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 【问题】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什么？ 【参考答案】“雁引愁心去”更妙。这一句运用了拟人手法，写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。写出了李白流放遇赦的高兴心情。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩。 方法二：分析技巧，想象意境，做好炼句题 特殊句式（倒装、省略） 修辞手法等， 表达技巧（如对比映衬、借景抒情、动静结合等） 【学以致用】阅读这首诗，回答问题。 百嘉村见梅花 ［清］龚鼎孳 天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。 梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。 【问题】首句的每一词语都与该诗的其他内容相照应，也很好地表达了作者的情感，请结合全诗，对该诗句予以评析。 首句统摄全诗。“天涯”点了诗题中的“百嘉村”，并与“身是客”相照应，身处天涯还暗含心驰故乡之意；“疏影”点了诗题中的“梅花”；“伴”与“见”内在联系紧密，梅花伴我，换而言之，即是我见梅花；“黄昏”渲染了凄清的氛围，并引出了后面的“寒月”。首句以丰富的意象营造了渺远凄清的意境，艺术地表达了作者于寂寞黄昏之际客居天涯、仅有寒梅相伴的凄苦。 ⑴明确观点（哪个字用得好） ⑵解释该字、句在句中、诗中的含义。 ⑶展开联想把该字、句放入原句、诗中描述景象。 ⑷点出该字、句有什么表达效果（烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,表达技巧，生动、准确、形象）。 答题步骤 乞终养未许 ［明］邵　宝 乞归未许奈亲何？帝里风光梦里过。 三月春寒青草短，五湖天远白云多。 客囊衣在缝犹密，驿骑书来字欲磨。 圣主恩深臣分浅，百年心事两蹉跎。 【问题】颈联上、下两句中最有表现力的分别是哪一个字？请简要分析。 学以致用——能力提高训练 【参考答案】分别是“密”和“磨”，充分突出了作者对双亲的深厚感情和深切思念。作者多年客寓京城，行囊中母亲所缝的衣服仍保存着，针线仍绵密；驿使送来的家书，作者反复抚摸、捧读，字迹都快要磨掉了。