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关于初中数学新课程的教学设计与实施的探索 一、社会发展对人的数学素养和数学课程提出新的要求 1．时代发展对人们的数学素养提出更高的要求 社会发展对人的素质的新要求（P2） 知识经济时代对人的素质要求非常的全面，每个人都要有三张“通行证”，即学术性通行证，包括读、写、算的能力；职业通行证，就是在飞速发展的世界上工作所需要的职业素养和技能；开拓技能的通行证，强调思维、规划、合作、交流、组织、解决问题和追踪等能力. 社会发展对人的数学素养也提出了新的更高的要求（P11）： （1）应具有从数学角度思考问题的良好习惯 数学为人们提供了某些普遍适用并且强有力的思维方式，如直观判断、化归类比、统计推断、合情推理等等. 当面临错综复杂的实际问题题，应能自觉运用数学的思维方法去观察和思考问题，并努力寻求用数学解决问题的办法. （2）应掌握一定的数学语言. 当代知识经济越来越发达，数学的应用越来越广泛，用数学定义的概念、术语层出不穷. 例如：表示人民生活水平的“恩格尔系数”，预报天气情况的“降雨概率”，表示空气污染程度的“百分数和指数”，表示儿童智能状况的“智商”IQ等，数学语言表现出生活化的特点. 生活中需要越来越多的数学语言，它向人们传递大量的信息. 恩格尔系数： 恩格尔系数表示家庭日常饮食开支占家庭经济总收入的比例，它反映了居民家庭的实际生活水平，各种类型家庭的恩格尔系数如下所示： 家庭类型 贫恩家庭 温饱家庭 小康家庭 发达国家家庭 最富裕国家家庭 恩格尔系数（n） 2