2014年高三生物二轮复习策略教程范本.ppt

2014年高三生物二轮复习策略 王春祥 河北唐山一中 制订二轮复习目标的依据 1.一轮复习的情况 2.学生学情 3.高考试题的发展趋势 4.考试说明的要求? 1.一轮复习的情况 几点收获 对生物学基础知识、基本原理有了一定的认识，形成了知识系统； 有了基本的解题能力； 具备了一定的生物科学素养； 对高考有了较为全面的认识。 1.对《课程标准》、《考试说明》和高考题目的学习研究还需进一步加强； 2.知识的掌握相对孤立、零散，不能及时提取、熟练应用； 3.能力训练不到位，理解、获取信息、实验探究、应试等能力有待加强； 1、高三一轮复习过程中学生只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 2、高三一轮复习过程中生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 3、高三一轮复习过程中，海量训练题很大程度上丰富了考生解答学科主干知识的视野，但与此同时，考生如何忽视对解决问题的细节关注，解题时屡屡表现出“看得懂却写不出”“写的出却写不对”“写的对却缺时间保证”的困惑 1.遗传信息的转录和翻译 2.细胞的有丝分裂 与减数分裂 3.物质出入细胞的方式 4.“遗传信息的转录”、“翻译与人体免疫系统在维持稳态中的作用” 5. “种群的特征”、“种群的数量变化”和“群落的结构特征” 6.孟德尔遗传实验的科学方法 29.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 30. “物质出入细胞的方式”和“血糖调节” 31.基因与性状的关系 32. “群落的结构特征”，“群落的演替”和“生态系统的稳定性” 39.运用发酵加工食品的基本方法 40. “基因工程的原理及技术”“蛋白质工程”“胚胎工程的应用” 13年高考试题的启示 2013年河北高考理综采用全国高考理科综合试题(新课标I卷)，使用新课标I卷的还有河南、陕西、山西、江西、湖北、湖南等省。近几年新课标I卷高考生物试题模式基本趋向稳定，与去年相比，今年试题的结构和总分值不变，试题的难度也基本稳定，2013年大部分试题属于中等难度的试题------更加突出了基础性。　 更加注重基础主干知识---理解层次 1.遗传信息的转录和翻译 2.细胞有丝分裂与减数分裂 5.种群知识 30. “物质出入细胞的方式”和“血糖调节” 32.有关群落知识。 39（泡菜）；40 .蛋白质工程。 继续突出考查能力 4.免疫与遗传信息的转录和翻译 （获信息、理解、运用能力） 6.孟德尔分离实验的方法 29.分析理解能力和实验与探究能力，分析在萌发的种子中物质水解过程元素、化合物的变化 31 .考查科学方法“假说-演绎法” （紫花与白花） 注意:以下内容已不属于新课表标及大纲考查范畴 新教材中增加的内容---恰好是高考的重点 二轮复习思想 紧扣课本基础，进行科学训练； 整合模块知识，完善知识网络； 强化解题方法，提升解题能力。 二轮复习思路 1. 从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握。 2.将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。 3.把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 根据各校学生实际情况还可增加：答题策略专题、概念复习专题； 要求专题体现四个内容： 1.本专题涉及《考试说明》的哪些知识点; 2.依据《考试说明》范围要求构建的知识网络结构； 3.该专题主要体现《考试大纲》的哪几大能力； 4.近年高考题与专题知识、能力的分析。 5.复习的策略或建议。 二轮复习策略 二轮复习应以专题复习为主要模式，以知识的整合、能力的形成为阶段复习目的。在准确把握知识点之间联系的基础上，构建完整的知识体系，组成特定的教学模块进行教学，以利于学生触类旁通、举一反三，使各部分知识有机结合起来，同时锻炼和提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 光合作用和细胞呼吸的综合复习 有关青春期发育的激素调节 （三）二轮专题复习教法建议 步骤I.知识的复习 1.案例引领：由习题带动复习，由习题导入新课，由习题归纳复习目标，由习题总结知识规律 2.导学、自主构建：任何知识不经过学生的手就无法落实，复习目标让学生提炼，知识体系让学生归纳，解题规律让学生总结。 3．第二轮复习要明确重点、难点,注重主干知识的重点复习。 注重主干知识的整理---专题化、系统化 　　因为生物知识点特别零碎，所以主干的知识非常重要，要重点复习。分析近5年的高考题，重点内容主要集中在新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生态等主干知识章节中，