提高思想品德课堂有效练习的策略.docVIP

提高思想品德课堂有效练习的策略 对于思品课的练习，大部分学生都不太重视，特别是实行开卷考和等级分以后，许多同学认识上产生了偏差。由于思品课课时少，加之语、数、外作业量大，想要让学生课后完成思品课练习的可能性也不大。而课堂练习是教学过程中的一个重要环节，在课堂教学中，教学效果与练习有很大的关联性。练习可能出质量，也可能加重学生学习负担。因此如何提高课堂的有效练习，减轻学生过重的课业负担，巩固新知，形成技能，发展能力，有着重要意义。现以初三思品课为例，谈谈个人的一些想法和看法。 一、练习要渗透思想性 思想品德课，顾名思义，首先要对学生进行思想品德教育，而课堂则是对学生进行思想品德教育的主渠道。初中生正是思想品德形成的关键时期，他们思想单纯，辨别是非能力差，容易受各种不良思想品质影响。因此，要针对青少年的特点和社会的要求，设置相应的练习，使他们在练的过程中和教师的点评点拨下，潜移默化地接受正确的立场、观点，逐步确立科学的世界观和人生观，养成社会主义基本道德和文明行为习惯，具备一定的思想道德品质能力，最终实现思想品德课的情感、态度与价值观目标。 例如，在学习了第三课《了解祖国，爱我中华》后，我设置作业一：（1）新中国建立后（或改革开放以来），我国取得了哪些巨大成就？（2）取得这些成就的原因有哪些？通过练习，增强学生的民族意识，树立民族自尊心、自信心和自豪