《2015年崇左市中小学教师招聘考试预测卷.docxVIP

2015年崇左市中小学教师招聘考试预测卷2015年度广西壮族自治区中小学教师公开招聘公告|报名入口|海量免费笔试复习资料：/2015/0228/1176442.html2015年广西中小学教师招聘考试课程推荐：/E7wnS　一、单项选择题　　1.《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。　　A.积累·整合　　B.感受·鉴赏　　C.思考·领悟　　D.发现·创新　　2.某教材在选修模块中设置了“20世纪中国文学中的乡土景观”专题。下列作品均适合入选的是()。　　A.郁达夫《故都的秋》、老舍《想北平》、鲁迅《祝福》　　B.萧红《呼兰河传》、铁凝《哦，香雪》、贾平凹《秦腔》　　C.费孝通《乡土本色》、张承志《汉家寨》、汪曾祺《葡萄月令》　　D.史铁生《我与地坛》、沈从文《边城》、高晓声《陈奂生上城》　　3.某教材在每个必修模块中均有四个写作专题，每个专题包括“话题探讨”、“写法借鉴”、“写作练习”3个栏目。对该写作部分的实施建议分析恰当的是()。　　A.根据学情，统筹安排四个写作专题的教学　　B.学生认真完成“写作练习”中的所有题目即可　　C.利用四周时间集中完成四个写作专题的教学　　D.根据模块内容，抛开教材，重新设计写作专题　　4.教学《师说》时，教师要求学生注意“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”一句中“师”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是()。　　A.沛公已去，间至军中　　B.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇　　C.假舟楫者，非能水也，而绝江河　　D.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎　　5.教学《梦游天姥吟留别》时，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是()。　　A.教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确　　B.教师对古诗词教学应承担的任务认识不清　　C.教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础　　D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标　　6.学习《记梁任公先生的一次演讲》时，一学生读完课文后，教师马上接着说：“我特别欣赏你读的最后一句‘这，就是梁任公先生’，这让我们感觉仿佛有一位大人物要出场了。”该教师评语发挥的功能是()。　　A.检查　　B.激励　　C.甄别　　D.诊断　　7.教师在教室里建立“班级书柜”，放置各种读物并定期为学生推荐热点图书，该教师的做法意在引导学生达成的目标是()。　　A.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果　　B.学会使用常用语文工具书，能利用多媒体搜集和处理信息　　C.学会选择阅读材料，具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野　　D.灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率　　8.教学《米洛斯的维纳斯》时，教师布置预习作业：鉴赏教材中的课文旁批，写出自己的阅读体会。该作业体现出的教学理念是()。　　A.重视学生的学习预习，引导其评价该作品的积极意义与历史局限性　　B.重视学生形成分析判断、质疑探究的习惯，发展学生的语文思维　　C.鼓励学生勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，提高探究能力　　D.重视利用教材资源，关注学生的学习起点，尊重学生的阅读体会　　9.某选修教材编排有“春秋笔法”单元，教师准备从单元选文《晋灵公不君》中“赵盾弑君”入手，联系单元中的其他相关内容，完成对“据实守礼，秉笔直书”这一“春秋笔法”的学习。该教学设计的突出特点是()。　　A.重视实践活动，发展探究能力　　B.有效利用单元中补充的阅读材料　　C.整合单元内容，开展专题式教学　　D.实现文言文教学的“文”、“言”统一　　10. 阅读《赤壁之战》教学案例(片段)，按要求答题。　　学习《赤壁之战》时，老师问学生：“大战结束了，周瑜在庆功会上会怎样向将士总结取胜原因?如果你是周都督，你会说什么?同样，曹操也会总结这次大战失败的教训，如果你是曹操，会怎样向部下分析失败的原因呢?”一男孩立刻质疑道：“老师，以曹操的性格，他绝对不会开总结会。”课堂气氛马上紧张了起来。老师微微一笑，说：“你说得对，曹操不会开总结会，但他回去之后会不会自己反省一下?我们说说他反省的内容，好不好?”课堂气氛顿时活跃起来。　　对上面案例分析不正确的一项是()。　　A.遇到学生“唱反调”，教师回避方能保证教学过程顺利进行　　B.教师化解了“无法预约的尴尬”，成功转换了课堂氛围　　C.学生发挥了主体作用，对问题情境的真实性提出质疑　　D.教师的教学机智源于对自身错误的正确态度和对学生的尊重　　二、教学设计题　　阅读材料，完成第11—13题。　　陈 情 表　　李密　　臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，