汉语写作第三次课.pptVIP

储材和选材 《黄鹂鸟》分析 主题是什么？ 作者围绕主题使用了哪几个材料？ 我们一起来欣赏这篇文章，欣赏的时候突破常规，只是从立意的角度来欣赏作者是怎样围绕立意来选择材料和组织材料的，题目和立意是不一致的。这篇文章的立意主要体现的在结果“各种事物都有他的极致……”，作者通过这篇文章表达他对生活哲理的思考，生活中各种事物都有他的最好的极致，这样达到这种极致呢，只有在一定的环境中才能达到这种极致。这是一个抽象的思考，作者选择了黄鹂，围绕黄鹂生发了6个材料。第一个，童年时在自己的家乡没看到过黄鹂，换句话说他的家乡的环境不适合黄鹂，第一次点了环境和鸟的生存，第二块材料，写抗日战争期间在 曾看见过黄鹂，写了黄鹂的飞行的速度和声音，在抗日战争的环境里觉得美极了，第三块材料讲他养病期间看到了在青岛疗养院黄鹂，作为疗养院环境比较幽美，这两个黄鹂很喜欢这个环境，似乎要安家落户了，暗示了黄鹂和自然环境的关系，但是史同志用枪瞄准了黄鹂了，黄鹂察觉后一去不复返，作者在这里要表达的是，在疗养院自然环境虽然好，但是人为破坏，黄鹂还是惊恐的飞走了。黄鹂很喜欢幽静的自然环境，但有人为的危险后，他也只能放弃了。大家注意，这里写了一个青年为了讨好朋友一笑，射死了海上的海鸥，这块材料看起来和黄鹂没有联系，但实际上还是有内在联系的，都是拿猎枪打鸟，人为破坏环境，那是“意识流”，插述，第四块材料，写一个老头在买鸟，这黄鹂在鸟笼里，这又是一种人为的破坏，人们总是从自己的想法出发，不善待动物，在作者眼里，黄鹂非常凄惨，在字里行间可以感觉作者对这种行为的愤怒，最后一个材料在太湖，太湖的环境，使他看到了黄鹂的全部美丽，在这样的自然环境下黄鹂在自由自在的无忧无虑的生活，于是就造成了自然和鸟的美的极致，作者于是有感而发。于是通过这六个材料作者对生活的思考，通过黄鹂的生活环境的编制，谈到了这样的一个哲理：各种事物都有他的极致，黄鹂追求的是幽静的没有人为威胁的自然环境，自由自在的生活达到极致。作者最后几句话鹰排长空例举了4个动物和自然的极致，强调了，环境和事物的生长之间的这种密不可分的美的极致的相辅相成是极为重要的。又拉到创作中，典型环境中的典型性格也是这样的，作家要创作好的作品也要有好的创作环境。作者的选材把立意充分表达出来，在用材方面也别有用心，第一个是自然环境，第二个是战争的环境，第三个人为环境，可以看出在这些材料中作者思想感情的轻重，自然环境的贫穷和战争环境是无法选择的，但是第三个人为破坏环境，作者是很愤怒的，从而表现了作者对于人为破坏环境的鞭笞。这篇范文我们要借鉴的是，我们写任何文章都要有明确的主题，在明确主题的指导下来选材和用材。 表现主题；典型；真实；新颖生动； 请同学们思考哪些材料选择得好，哪些材料选择得不够好？为什么？ 1、可爱的林老头 提纲： 总：林老头是曾教我们班的教授。我们私下亲切地称为林老头儿。 分：他知识渊博、思维活跃（两个事例，略写）； 他风趣而宽厚（一个实例详写） 总：尽管他很少讲大道理，但他的一言一行学到了更多，他的课堂为我打开了了解世界的一扇窗； 材料 知识渊博、思维跳跃。常在课堂上讲述他在各国求学时及书上看到的稀奇古怪的故事。 他曾由“throve”一词讲到古代酷刑，讲得绘声绘色。 曾回忆起年少时与同学自制收音机的故事，像个小孩子。 宽厚而幽默。 我和舍友迟到，从后门溜进教室时老头走下来给我们每人两颗糖。 2、最可爱的林教授 以生动有趣的方式传其道，表其想 在上课的过程中，根据课文内容穿插过往经历，将过去与现在作对比，另人深思。 给迟到的同学派发巧克力，提醒他们下次别迟到，实际上，早在之前，教授已经派给其他同学，其举只为提醒迟到同学。 经常边想事情边走路，因而经常忽略我们，走去其他课室。 3、可爱的林教授 开头：概括林教授的外貌特征，给学生的总体印象。 过程：引用最有力的例子来说明他的“可爱”之处。 材料一：在学习生活中，将他渊博的外语知识，在国外期间所见所闻等有利于我们发展的信息传授我们，他讲课时的音容笑貌，举手投足，循循善诱，谆谆教导将“可爱”之处全盘托出。 材料二：日常生活中的表现。学生请假时会仔细询