高中二年级班级工作打算三则式样 .docVIP

高中二年级班级工作打算三则式样 高中二年级班级工作打算三则式样 　　高二（1）班班级工作打算 　　一，增强班级体的凝聚力 　　班集体作为学生成长过程中的一个主要组成部门，她是学生成长的摇蓝。实践证实，精采的班集体始终激励着学生不竭进取，自动、健康地成长，能使灯揭捉?生神色兴奋，加倍积极、轻松，布满激情地投入进修、糊口与工作傍边去。班主任是班集体的培植者，组织者、率领者，是班级的中心与魂灵。要把班级管好、教好、培育好，要组织好、指导好、协调好同窗们的进修、工作、糊口，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，成立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必需作出相当的全力。 　　要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点： 　　首先必需成立起强有力的班委率领班子。一个成功的班集体，除了要有一名优异的班主任外，还必需有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的凹凸，工作体例的对错，在同窗中威信的凹凸，往往能够抉择一个班级的精神面容与风气。所以在选举班委成员时要稳重，选出了班委，就应十分注重阐扬他们各自的才能去组织和打点班级同窗的进修与糊口。应斗胆放权给他们，阐扬他们的主不美观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作情形，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心增强了，各项工作才能开展颔首头是道。班干将会年夜“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、自动性年夜年夜提高。当然，对一些必需由班主任解决的工作，班主任必需亲自解决，而不能将一切重担全数工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，晦气于班级凝聚力的形成。 　　其次，要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极端关心。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地年夜心里爱他们，关心他们。能使他们感受到教员真心的爱护，体味到集体巨匠庭的暖和。年夜而使得班集体真正成为团结向上，布满暖和，布满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。 　　再次，要使班级有凝聚力，主要的一点，班级必需具有配合的方针。有没有配合方针，配合方针的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。配合方针是经由过程个体方针的实现而实现的。个体方针与个浮现状的差异浮现了 　　学生成长与追求的差异。集体方针阅暌冠个体方针，又高于个体方针。两者的差异又会诱导学出发生新的追求与需要，调整设置新的方针。 　　此外，班主任尊贵的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个主要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有高尚的人格魅力。赅博的常识、深挚的艺术涵养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使灯揭捉?生能尊敬你、撑持你，自动地聚积在你的四周，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜天黑，润物细无声”的效不美观。 　　后进生是指那些思惟道德和进修成就都有斗劲严重的错误谬误，默示斗劲落伍的学生。后进生的特点首要默示为：（一）、自卑感强。后进生因为各方面较差，受到攻讦较多。怙恃的训斥、怒骂，同窗的嘲讽、奚落，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感受低人一等，进而安于现状。（二）、逆反心理较强。因为深感别人对自己的不放在眼里，后进生的言行。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向教员纺暌钩情形是“出卖伴侣”。他们在措置同窗关系时重激情、课本气。在日传教德性为上言行不能统一。后进生的形成，当然与家庭、社会和学生等身分有关，但与教师的教育思惟、教育立场和体例更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基本在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不成救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其利益和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。 　　消弭提防心理的独一路子，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严酷要求渗入在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有用的教育手段，教师激情可以暖和一颗冰凉的心，可以使浪子回头。当学生体验到教员对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 　　首先，指导同窗寻找自己的精神支柱，所谓精神支柱，也就是进修的动力的来历，进修的标的目的盘。进修要有弘远的方针，这样，才能做到“我要学”，肃除“要我学”的不良心理，是以要经常关注学生心理，多找学生谈心，于是，我抉择采纳个体谈心、集体谈判的形式，切磋现实和未来，树立学生的自抉择信念，对未来布满但愿，力争进取。 　　２、尊敬信赖，唤起自尊心 　　自尊心是人的自我意识的主要标识表记标帜之一，是前进的动力之一，默示为对小我的自我尊敬，也要别人尊敬自己的权力和人格。教师理当尊敬、信