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复习是一个系统工程  心中有数 手中有术 温故知新，贵在用心得法。 制做“语文试题明晰卡” 1、语文中考目标（分数）、 2、每次成绩记录 3、错题分析 4、补救措施 《教育心理学：一种认知观》 如果我不得不把教育心理学的所有内容归纳为一条原理的话，我会这样说：影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据此进行教学。” ——奥苏贝尔 复习的测重点： 学什么，考什么 吃透教材，每分必争 注重趣味，推陈出新 分年级制作初一、初二、初三语文知识竞赛PPT课件 注意： 在第一阶段的复习中，我们还要注意抓考点，考点的复习要全面到位，讲求实效。尽管《考试大纲》的考点不会在一套试卷中全部出现，但是，作为备考，无论哪一个考点都要一老一实力求到位，不能煮“夹生饭”，更不能走过场。老师要精心设计，力求把复习材料变为提升学生应考能力的训练材料，课堂教学中要减少浅层次问答式的训练，而要强化学生的动手能力，使系列复习真正收到实效。  “积累与运用”复习三步曲： 一、拟清复习思路 悉试卷——定考点——研题型——寻方法——归整集训 二、作好复习准备（师与生） 教师： 一个目标：提高应试能力，全力对付中考 两个本子：卷本和题型积累本(以试题研究为主) 三个到位：知识点(考点)、专题训练、综合测试 四个环节：析考点、悉典例、重训练、反馈迁移 学生：古诗文背诵积累本；易错字词积累本； “积累与运用”题型解题技巧方法积累本（散—归） 三、合理安排考点复习：做到井然有序 （一）积累与运用 强化积累， “死”的知识要真正拧“死”； （注音，常用词语，诗词默写，修辞手法，文化常识、名著阅读 ） 强化实践， “活”的能力要充分激活。 （语病修改，仿句、口语表达、筛选信息 ） 两个原则： 坚持精练高效的原则 坚持评练结合的原则 “积累与运用”板块： 诗词积累 ——“语文积累”考查的重头戏 注意： （二）综合性学习 把初中6册的综合性学习按主题进行归类 试题类型： 语言创作类：编拟广告、宣传语 对联知识及创作赏析 活动参与类：活动策划 活动建议 材料整理类：语段压缩 材料整合与探究 图表转述类：表格分析 图画理解 ——培养学生的语文表述能力 （三）阅读与理解 ◆　文言文复习 ◆诗词鉴赏： 1、品味诗歌语言 2、感知诗歌中的艺术形象 3、理解主旨及思想感情 4、理解、鉴赏诗句的内容及表达效果 诗歌赏析方法： 二、让学生了解诗分类及风格——依类别来鉴赏。 1）山水诗（写景抒情诗）的鉴赏　 ——情景交融的意境，领会景中传达出的思想：喜悦或感伤。（即：写什么样的景，抒什么样的情）。 2）送别诗——表朋友间的深情厚意、难舍之情；表对友的关心、牵挂及美好的祝愿3）咏物诗的鉴赏(物与志)　——借物来表志向、情趣或隐射社会现实。4）边塞诗的鉴赏 　——A、建功立业的渴望,保家卫国的豪情，将士久戍的痛苦，控诉战争 B、 思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，表达离恨别愁； C、描写塞外风光 …… 主旋律是：爱国主义5)咏史诗的鉴赏 ——A感慨个人遭遇，抨击、讽谕社会现实；B、称颂、仰慕英雄 C、自比自况，表理想、追求（诗中用典） 四、教会学生清晰表述、规范答题。 例：鉴赏语言的答题句式： 某个动词用得好，生动具体地写出了······；（某句话）运用了……手法（修辞方法等），展现了（表达了、揭示了）……的画面（思想感情、哲理）。 （四）写作 靠什么优化你，我的作文？ ★ 摸底调查，逐一登记。 侧重考查 1、理解——解决这首诗“写什么”的问题。 从语言上字、词、句（修辞手法及哲理性）的层面上来理解诗意。 2、赏析——解决这首诗“怎么样”的问题 ①了解诗人、作品（生平、风格等） ②掌握常识（修辞、表现手法、语言特点等） ③把握意境（景 、 事、 情、物） 3、评价——解决“为什么写”的问题 理解文学作品的思想内容和作者的观点态度。 一、让学生了解相关知识，明确赏析主观题的答题用语。 （1）修辞方法及表达效果 ——比喻、拟人、借代、对偶、夸张、反问、用典（表志向与情趣）等。 （2）表现手法（表达技巧） ——渲