2025《速度、力度与常用音乐术语》大单元整体教学设计.docx

《速度、力度与常用音乐术语》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》强调，音乐课程旨在培养学生的音乐学科核心素养，即审美感知、艺术表现和文化理解。本次教学设计以人音版高中音乐选择性必修5《音乐基础理论》第三单元《速度、力度与常用音乐术语》为内容，旨在通过具体的教学环节，使学生深入理解并掌握音乐的速度、力度概念及其在音乐表现中的重要性，同时熟悉并准确应用常用的音乐术语。

教学内容分为两大部分：第六节《速度与力度》和第七节《常用音乐术语》。第六节主要探讨速度对音乐情感表达的影响，以及力度在音乐表现中的变化。通过实际音乐作品的分析，学生将学会如何根据乐谱上的速度标记和力度标记来正确理解和演绎音乐作品。第七节则进一步扩展至音乐术语的学习，包括表情术语、演奏法及声部术语、常用曲体名词等，这些内容有助于学生更全面地理解音乐作品的艺术内涵和表现形式。

（二）单元内容分析

本单元内容紧密围绕音乐基础理论中的核心要素——速度与力度，以及常用的音乐术语展开。速度作为音乐进行快慢的重要指标，直接影响音乐的情感表达和氛围营造。通过学习不同的速度标记，学生能够体会到音乐作品中兴奋、激动、抒情、庄严等不同情绪的表达方式。力度则反映了音的强弱程度，是音乐表现中不可或缺的元素，通过力度的变化，音乐作品得以展现出丰富的层次感和动态美。

常用音乐术语的学习则是对音乐基础理论的进一步深化和拓展。表情术语帮助学生理解作曲家对音乐作品情感表达的意图，演奏法及声部术语则指导学生在实际演奏中如何准确地表现音乐作品，而常用曲体名词则让学生对不同音乐体裁和形式有更为清晰的认识。这些内容的学习，不仅能够提升学生的音乐鉴赏能力，还能够增强他们的音乐表现力和创造力。

（三）单元内容整合

本单元内容的整合，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生全面掌握音乐基础理论中的速度与力度概念，以及常用的音乐术语。在教学过程中，将采用多种教学手段，如音乐欣赏、作品分析、课堂讨论、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过实际音乐作品的演奏和欣赏，让学生在实际操作中加深对速度与力度、音乐术语的理解和应用。

具体整合思路如下：通过理论讲解和作品分析，使学生初步了解速度与力度的基本概念及其在音乐表现中的作用；通过课堂讨论和实践操作，引导学生深入探究常用音乐术语的含义和应用；通过音乐作品的演奏和欣赏，让学生在实践中巩固所学知识，提升音乐表现力和创造力。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

音乐速度的体验与感悟：通过聆听不同速度的音乐作品，引导学生感受速度变化对音乐作品情感表达的影响，培养他们对音乐速度变化的敏感度和审美感知能力。

音乐力度的体验与感悟：通过分析和对比不同力度的音乐片段，让学生体会力度变化在音乐表现中的重要作用，提升他们对音乐力度变化的审美感知能力。

音乐术语的理解与应用：通过学习和掌握常用的音乐术语，引导学生从更深层次理解音乐作品的情感表达和艺术内涵，增强他们的音乐审美感知能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与音乐欣赏和作品分析活动，通过聆听、讨论、实践等多种方式，提升他们的审美感知能力。还应鼓励学生结合自己的生活经验和情感体验，对音乐作品进行个性化的解读和评价，培养他们的审美创造力和批判性思维能力。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

速度与力度的实践应用：通过实际音乐作品的演奏和演唱，引导学生将所学的速度与力度知识应用到实践中，提升他们的音乐表现能力。

音乐术语的实践应用：在演奏和演唱过程中，指导学生准确运用所学的音乐术语，如表情术语、演奏法及声部术语等，使他们的音乐表现更加准确、生动。

音乐作品的创作与改编：鼓励学生结合所学的速度与力度知识以及音乐术语，进行音乐作品的创作或改编活动，培养他们的音乐创造力和实践能力。

在教学过程中，教师应注重创设良好的音乐学习氛围，为学生提供充足的实践机会。通过组织音乐会、音乐比赛、音乐创作等活动，激发学生的音乐表现欲望和创造力。还应关注学生的个性差异和兴趣特点，因材施教，帮助他们在音乐表现中找到自己的特色和风格。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

音乐作品的文化背景分析：通过介