2025《合唱的均衡》大单元整体教学设计.docx

《合唱的均衡》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容选自2019版人音版高中音乐选择性必修1合唱《第五单元合唱的均衡》，主要包括两大部分：作品鉴赏与排演实践。作品鉴赏部分选取了两首合唱作品，分别是《金黄色的云朵过夜了》和《黄水谣》。《金黄色的云朵过夜了》是由俄国诗人莱蒙托夫作词、柴科夫斯基作曲的一首合唱曲，以其深邃的情感和独特的音乐风格著称，适合用于培养学生对于音乐情感细腻表达的感知能力。《黄水谣》则选自冼星海的《黄河大合唱》，是中国近现代音乐史上的经典之作，通过其宏大的叙事和激昂的旋律，能够让学生深刻感受到中华民族不屈不挠的精神，同时提升对合唱声部均衡与协调的理解。

排演实践部分则通过《黄水谣》的合唱排演，让学生在实践中体验合唱均衡的重要性，掌握合唱表演的基本技巧，包括声部间的和谐统一、节奏与力度的准确控制等。本单元还包含了拓展与探究环节，旨在引导学生通过自主学习和合作探究，深入理解合唱艺术的魅力，提升其音乐综合素养。

（二）单元内容分析

作品鉴赏

《金黄色的云朵过夜了》：该作品通过其独特的旋律线条和和声色彩，展现了忧郁而深沉的情感。学生在鉴赏过程中，需要重点关注音乐情感的变化以及如何通过合唱的声部安排来强化这种情感表达。作品中对力度变化的细腻处理也是学生需要学习和体会的重点。

《黄水谣》：作为《黄河大合唱》中的经典选段，《黄水谣》以其宏大的叙事和激昂的旋律，展现了中华民族在抗日战争时期的坚韧与不屈。在鉴赏过程中，学生需要关注作品如何通过合唱的声部安排和力度变化来营造不同的音乐氛围，以及如何通过旋律的发展来表达情感的起伏。

排演实践

《黄水谣》合唱排演：通过实际排演，学生将亲身体验合唱声部均衡的重要性。在排演过程中，学生需要学会倾听其他声部的声音，调整自己的演唱状态，以达到声部间的和谐统一。对于节奏与力度的准确控制也是排演的重点。

拓展与探究

本单元鼓励学生通过自主学习和合作探究，深入了解合唱艺术的历史、风格流派以及不同文化背景下的合唱作品。学生可以通过查阅资料、观看演出视频等方式，拓宽自己的音乐视野，提升音乐综合素养。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容以合唱艺术的均衡为核心，通过作品鉴赏、排演实践和拓展探究三个环节，层层递进，逐步深化学生对合唱艺术的理解与掌握。在教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，引导学生在鉴赏中学习，在实践中体验，在探究中成长。教师还应充分利用多媒体教学资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过本单元的学习，学生将能够掌握合唱声部均衡的基本原则和技巧，提升对合唱作品情感表达的理解与把握能力，同时拓宽音乐视野，提升音乐综合素养。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

音乐艺术听觉特性的体验与理解

在本单元的教学中，学生将通过鉴赏《金黄色的云朵过夜了》和《黄水谣》等合唱作品，体验不同音乐作品的听觉特性，包括旋律、节奏、和声、音色等方面的独特美感。

音乐表现要素与情感内涵的关联认知

学生需要学会从音乐表现要素（如旋律、节奏、力度、速度等）出发，理解音乐作品所表达的情感内涵。例如，在《金黄色的云朵过夜了》中，通过细腻的力度变化感受音乐的忧郁情绪；在《黄水谣》中，通过宏大的叙事和激昂的旋律感受中华民族的坚韧与不屈。

音乐风格与时代背景的辨识与评价

学生需要学会辨识不同音乐作品的风格特征，并理解其产生的时代背景。例如，《金黄色的云朵过夜了》作为俄国浪漫主义时期的作品，展现了独特的情感表达和和声色彩；《黄水谣》则作为中国近现代音乐史上的经典之作，反映了抗日战争时期中华民族的精神风貌。

（二）艺术表现

合唱表演技能与实践能力的提升

通过《黄水谣》的合唱排演，学生将掌握合唱表演的基本技能，包括声部间的和谐统一、节奏与力度的准确控制等。学生还将在实践中提升合唱表演的艺术表现力，学会如何通过合唱来传达音乐作品的情感内涵。

合唱作品情感表达与意境营造的能力

学生需要学会如何通过合唱来准确表达音乐作品的情感内涵和营造特定的音乐意境。例如，在《黄水谣》的演唱中，学生需要准确把握作品的情感起伏和力度变化，以营造出宏大的叙事氛围和激昂的音乐情感。

集体协作与团队精神的培养

合唱作为一种集体艺术形式，要求每个声部、每个成员之间的紧密协作与默契配合。在本单元的教学中，学生将通过合唱排演实践，培养集体协作意识和团队精神，学会在集体中发挥自己的作用并与其他成员共同创造出和谐美妙的音乐效果。

（三）文化理解

不同文化背景下合唱艺术的认知与尊重

通过本单元的学习，学生将接触到不同文化背景下的合唱作品，如俄国的《金黄色的云朵过夜了》和中国的《黄水谣》等。学生需要学会尊重并理解不同文化背景下的合唱艺术特点及其所承载的文化内涵。