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呈现大量概念的正例 引导学生观察或动手操作 学生发现正例的本质属性 呈现概念的反例 呈现概念的特征活动目标： 1、乐于参加探索游戏活动，保持愉快的情绪。 2、在老师的引导下，摘豆、剥豆、数豆、玩豆、吃豆，体验探索的快乐、劳动的幸福。 3、能在老师的鼓励下大胆动手、大胆表达、培养手指的协调能力，提高口语表达能力。 活动准备： 采摘豆荚用的小篮子，小朋友用的围裙，动物装饰的盒子，炉子，锅。 活动过程： 活动一：摘豆 1、 在老师的带领下，幼儿围着围裙，拿着篮子来到种植园。 2、 引导幼儿观察、讨论。 （1）看看豆荚有什么变化？ 2）它们长得一样吗？ （3）今天我们就把成熟的豌豆荚摘下来，请小朋友说说，摘豆荚的时候应该注意些什么？ 幼：要小心些。 幼：要摘大的。 幼：要轻轻地摘。 幼；要放到篮子里，不要掉了。 3、给予幼儿足够的时间，让他们自由结伴摘豆荚，老师进行及时而适当的引导，鼓励表扬孩子的劳动成果，体验劳动的幸福 4、带着摘到的豆荚回活动室，引导幼儿数一数、比一比、玩一玩。 评：在此活动环节里，教师旨在给幼儿创设一个宽松的环境，一个自由的空间，引导幼儿积极参与、主动探索。让幼儿在情境中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点，充分体现了在生活中学、在劳动中学的思想。在活动中师幼之间，幼儿与幼儿之间的经验彼此分享，幼儿动手动脑，亲自实践，不仅掌握简单的劳动技能，在愉快和谐的氛围中体验丰收的喜悦，享受到了自主探索的乐趣。 活动二：剥豆 -------会唱歌的豌豆宝宝 1、 导入活动，引起幼儿参加活动的兴趣。 （幼儿手拿动物盒子进入活动室。） 1）师：宝宝们，带着你的动物朋友到妈妈这儿来，说一说，你的动物朋友是谁？亲亲你的动物朋友，说一声“我爱你，你是我的动物朋友”。 （2）你的动物朋友会唱歌吗？（不会）妈妈的动物朋友会唱歌，猜一猜，为什么？（原来动物朋友肚子吃饱了，吃了许多的豌豆宝宝，所以它才会唱歌。） （3）你想让你的动物朋友唱歌吗？我们也来剥一些豌豆宝宝喂给你的动物朋友吃，这样他也就会唱歌了。 2、 剥豆 （1）在音乐声中，引导幼儿剥刚才摘的豌豆荚。一边剥，一边喂，一边说：“----我爱你，你是我的好朋友，我给你吃颗豌豆。” （2）老师进行适时的观察指导，和幼儿一起劳动。 3、 那起动物玩具进行游戏。 （1）师：你的动物朋友吃饱了吗？让妈妈听听他唱的歌。 （2）听听其他小朋友的动物唱的歌，他们唱得一样吗？为什么？ （3）拿着动物朋友一起唱歌、游戏，体验幸福。 评：随着人们生活水平的提高，以及家庭结构的变化，不少人对孩子的劳动教育似乎有一些淡忘，从小对孩子进行劳动教育是每一位家长值得重视的问题。在此环节中，教师通过游戏情境的创设，引导幼儿在做做玩玩中进行探索，从而体验到劳动带来的快乐，增强幼儿的自信心，培养初步的劳动意识。 活动三：尝豆 1、 引导幼儿把剥好的豌豆放在一起，老师提醒幼儿观察豌豆越来越多，体验丰收的快乐。 2、 讨论豌豆的吃法。 3、 老师当场炒豆，在炒的过程中让幼儿闻一闻、看一看。 4、 豌豆品尝会。 评：生活是丰富多彩、生动真实的，老师充分利用生活中的教育增援，给孩子提供一个互相交流经验、共享成果的空间。让孩子们共同进餐，分享体验生活的乐趣，促进幼儿在健康、认知、社会性、创造性、情感等方面得到均衡、和谐的发展。 总评析： 活动“可爱的豌豆宝宝”，充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以小豌豆为一根主线，引导幼儿摘豆、剥豆、数豆、玩豆、吃豆，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了收获的愉快情绪，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探索性学习”，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。 在整个活动过程中，教师是“平等中的首席”，教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探索学习的条件，始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿，让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展，充满自信与和谐，充满创造与快乐。：《幼儿园小班教案案例[数学] “1”和“许多”》...： 师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。 出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。 （二）、提出问题——尝试活动——反馈讨论： 师：咯咯... 相　关： 幼儿园小班教案案例[数学] 　详细 幼儿园小班教案案例[数学] 　详细 　　一、 活动目标： 　　1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。 　　2、 培养幼儿对数活动的兴趣，并学